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城乡结合部小学生数学课堂学习状态：洞察与提升策略

一、引言

1.1研究背景

城乡结合部作为城市与乡村的过渡地带，其教育发展既受到城市教育资源的辐射，又面临乡村教育基础的制约，具有独特的复杂性和重要性。随着城市化进程的加速，城乡结合部的人口结构发生了显著变化，大量外来务工人员子女涌入，使得该地区的教育需求日益增长且呈现多样化趋势。这不仅对城乡结合部的学校教育资源配置提出了挑战，也对教育教学方法和学生的学习状态产生了深远影响。在这样的背景下，研究城乡结合部小学生的教育问题，尤其是他们在课堂上的学习状态，对于提高该地区的教育质量、促进教育公平具有重要的现实意义。

小学数学作为基础教育的重要组成部分