一年级下册语文教学总结.pdfVIP

一年级下册语文教学总结

一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培

养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较

差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学

中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不

扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉

学习是一种快乐,现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。

在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能

力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式

已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生

变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受

学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激

发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就

能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语

文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用

讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设

计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之

门。

1/4

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技

巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认

识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的

理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒

己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学

生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵

性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学

生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分

歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，

懂得了知识的无穷，再博学的人也会有所不知，体会学习是

无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的

课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地

让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价

值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和

感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学

生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其

语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解

阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教

学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感

2/4

悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读

中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富

的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的

基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深

化理解，升华认识，填补空白。

三、写字教学是一年级语文教学工作的难点。

能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的

字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也

可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别

注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们

的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方

面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写

字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要

求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，

如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而

恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼

卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注

重学生有良好的写字习惯。

三、存在的不足

1、没重视发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作

中应该多加以引导。

2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需

3/4

要我不断地努力，在掌握更多理论知识的基础上，注重实践，

多向其他老师学习。

3、培养学生语言的条理性、完整性，也是一年级教学

的重点。但我在培养学生口语交际能力的方面还不够重视，

没有安排一定的课时去完成，下学期一定注意。

总之，