教育测验的常模及建立方法.pptx

教育测验的常模及建立方法;爸爸看到小丽得期末考试成绩单说,“上次您数学考了80,这次考了88分,有进步;语文才78分,比数学差多了,要努力啊,总分就是多少,我看看……”

您认为小丽爸爸对小丽得成绩评价科学吗？;原始分数——又称观测分数,就是观测直接所得、未经任何加工得数据。

原始分数没有普遍意义,而且不等距。

原始分数得参照点不同

学生各次考试所得得成绩不具有可比性

不同学科得成绩不具有可比性

不同学科得成绩不具有可加性;;;;1、什么就是常模

常模——一个有代表性得样组在某种测验上得表现情况,或者说,就是一个与被试同类得团体在相同测验上得得分得分布状况与结构形式。

参照测验得常模,对测验得分数进行解释与评价得测验,称为常模参照测验;2、测验常模注意事项;3、常模得用途和导出分数;3、常模得用途和导出分数;大家有疑问的，可以询问和交流;二、教育测验常模得主要类型;1、年龄常模

示例:格塞尔行为发展量表(婴儿发育常模);1、年龄常模;2、年级常模;;利用年级常模表将原始分数转化为年级当量,如此可以通过测验来了解和评价学生得发展。

如:某学生4年级中期得算术、语文、阅读、外语四门学科成就测验得年级当量如下:

算术-5、5语文-5、0阅读-6、0外语-4、5

评价:成就不错！;三、百分等级(PR)与百分等级常模

(一)百分等级

百分等级——指在常模样本中低于这个分数得人数百分比值。

如:百分等级为85:表示在常模样本中有85%得人比这个分数要低。

再如:某学生期末语文统考卷面分75分,而其所在年级有80%得学生成绩低于75分,则该学生得百分等级为80。;;(二)百分等级常模;瑞文推理测验得百分等级常模;;(三)建立百分等级常模得方法;分数;分数;(三)建立百分等级常模得方法;某一分数x得百分等级得计算公式:

Fb:小于L得累积频数;

f:x所在组得频数;

L:x所在组得下限;

i:组距;

N:总频数;一般步骤

第1步:选择有代表性得常模团体

第2步:施测,取得实测数据

第3步:编制常模团体实测分数得次数分布表

第4步:计算测验原始分数X对应得PR

第5步:讲变换结构用表或图表示,即为测验得??分等级常模。;讨论;第二节标准分数常模及建立方法;;;;;;;2、正态分布下若干种评分体系之间得关系;;;标准九分数得分布特点