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西师版一年级下册语文《草》课文、教学设计及教学反思

【导语】这首古诗是唐代大诗人白居易的一首脍炙人口的咏物诗。本诗读时琅琅上口，

思时情景交融，形象生动地表现了野草顽强的生命力。以下是我整理的相关资料，希

望帮助到您。

【原文】

草

白居易

篱篱原上草，

一岁一枯荣。

野火烧不尽，

春风吹又生。

【教学设计】

教学要求

1．学会6个生字，认识5个字。

-1-/8

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

课前准备

1．让学生观察路边、田边、河边等处的野草。

2．生字卡片，荒原野草图，朗读课文的录音带。

教学时间：

2课时

教学过程

第一课时

一、复习导入新课

上学期，我们学习了课本中的五首古诗。同学们还会背吗？有一首《咏鹅》，谁记

得？还有一首《画鸡，谁背给大家听一听？(指名背)

今天，我们再学习一首古诗，揭示课题

草

二、范读课文

三、自读课文

要求：

-2-/8

1．借助拼音练读课文3遍。

2．画出课文中的生字读一读，再放进句子里读正确。

四、读诗句，识字

1．第一行（指名读）

识字：

离

原

教师解释：离离是讲草长得茂密。原是宽广的野地。

出示图，观察地上的草长得怎样？（让学生从画面上感知荒原上野草繁茂的样子。）

指导读句：离离/

原上/草，

2．第二行（齐读）

识字：岁

枯

荣（岁平舌音，荣翘舌音。）

教师解释：岁就是年的意思，每年秋天，草就要怎样了？（枯黄，像落叶一要。）

-3-/8

到了第二年春天呢？（发芽、生长）

指导读句：一岁/一枯/荣

（提示：两个一声调不同）

3．第三行（指名读）

识字：野

火

烧

尽（注意读准烧的音。）

解释：尽就是完的意思，从哪儿说明烧不完呢？出示第四行。

4．第四行（齐读）再次观察画面。讲述生长的原因，地里的草根还在。

识字：吹

又

（注意吹翘舌音）

指导读句，野火/烧/不尽，春风/吹/又生。

五、朗读课文，背诵课文

1．听朗读课文的录音，想象原上草的样子。

-4-/8

2．反复练习朗读，达到背诵要求。

六、巩固练习

1．认读生字（含要认识的字）。

2．完成课后练习3。

3．用春风说一句话。

第二课时

一、复习

1．朗读、背诵课文。

2．说说你喜欢小草吗？为什么（不作过高要求，学生说到什么程度皆可，说通就

行。）

3．认读生字。用原、岁、吹、火口头组词。

二、指导写字

原：半包围结构，厂里面是白、小，不能写成泉。

岁：上下结构。山要写扁些。上短下长。

枯：左边是木字旁，右边可分成十古来记忆。

火：笔顺是

-5-/8

吹：右边是欠（欠字旁），上面不要写得太宽，下面人左右伸长。

又：注意笔画在田字格中的位置，字在格内要居中。

三、抄写生字（完成课后练习2）

四、巩固练习（完成课后练习4）

1．指导：这首诗不完整，有的句子没写完整，有的整行没写，你能把没写出来的

字填上吗？

2．各自在书上填写，尽是不看课文与生字。

3．指名（多人）读一读，了解默写的情况。

4．集体背诵古诗。

五、补充阅读白居易的《池上》

小娃撑小艇，

偷采白莲回。

不解藏踪迹，

浮萍一道开。

1．师简单介绍并范读。这首诗中，诗人描写一个小孩独自撑着小船去采莲蓬的情

景，回来时小船把浮萍分开，船后留下一道行船的痕迹。

-6-/8

2．学生借助汉语拼音读读背