教科室工作计划.docVIP

灵宝市第四试验小学

—第二学期教科室工作计划

一、指导思想:

??依据我校“精·典”教育理念,遵照教育科研“关注学生、成长师生”标准,以提升教学质量为目标,以促进老师专业成长为关键,以课题研究、高效课堂教学改革为突破口,建立务实、求真、有效教科研机制,突出质量立校与科研强校,促进学校教学质量提升及以“三研三创”为抓手常态教研特色内涵发展。

?二、工作目标

???1.管理目标

??加强对校本教研工作组织、协调和管理。确保全员参与,定时组织、开展、检验教科研活动,立刻进行评选监督,实现教科研常规管理制度化,完成一定数量课题研讨、读书心得、教学反思和教学论文,切实推进教研活动。

???2.研究目标

??深入细化“三研三创”常态教研管理,提升常态教研功效,加强对教科研课题计划、申报及实施督导与检验,紧紧围绕“精·典”教育特色,深化学校主课题研究,使学校内涵建设愈加鲜明。扎实推进校级小课题研究工作,督促各级课题研究与开展,确保按计划实施。

???3.培训目标

??强化老师研修意识,立刻传输培训信息,引领老师顺利完成上级组织各类培训;依靠校本研训,发挥校内外优质资源,突出学习专题,丰富学习形式,有效提升老师素养。

三、关键工作及方法

（一）营造科研气氛,开展校本研究

1．读书活动强底蕴

??一是继续落实天天一课时阅读打卡,每学期读一本教育理论专著活动（学习内容《学习笔记》相结合,进行读书摘记）;二是每个月精读教育刊物中一至两篇关键文章,每个月撰写一篇读书心得上交教科室;三是利用业务学习时间,开展“老师成长讲坛”读书沙龙活动,进行心得交流或读书展示。

2．业务学习提素养

?引领老师确立终生学习,重新认识、积累经验理念。一是加强对基础教育课程改革相关文件、相关刊物、相关会议精神集中学习。二是依靠校本培训,开展研读各科教材及教材分析、观看相关课例录像、撰写教学案例、教学反思等形式为主校本培训。三是立足课堂教学,邀请课堂教学名师来校讲座、指导,激励老师与“名师”对话,促进老师学习新教育理念,转变教育方法,提升教学水平,对多种课型都能上得心应手。

3．各类培训促发展

??教科室将主动发明条件,搭建平台,立刻传输各类培训信息,组织、引导、督促老师参与各级各类多种形式培训（含网络培训）,立刻完成培训任务,引领老师专业发展。

4．“三研三创”培人才

??结合“三研三创”常态教研,以三研、三备、三课为关键载体开展教学研究活动。教研组组员共同参与,共同磨课,共同探讨,达成以课促研,发觉人才,成长团体目。敦促老师经过多方面、多角度、多形式学习、实践、研究、反思,有效地将学习与教研工作紧密结合,进而拥有丰富底蕴,含有较高研究素养和能力,成为教育教学研究者。

（二）细化课题管理,落实课题研究

??课题研究是教育科学硕士命力之所在。要精细操作,边研究,边修改,边出结果,尤其要加强原始资料积累和提炼。

?1.以主课题推进内涵发展

?本期以“精.典”教育中校本课程特色项目建设为工作关键,彰显办学特色、丰富办学内涵、推进学校发展。

??一是在上期基础上完善课题,制订方案,做好活动统计,每次活动,围绕专题,分层设计,有序推进,逐步形成科学操作模式,确保活动安全有序开展。二是组织老师撰写相关教学（活动）设计、反思和研究论文。三是举行一次教学研讨活动。致力于探索校本课程课堂教学,致力于学校内涵建设结果积累与推广,促进校本课程研究工作真正落实。

??2.以市级学科课题引领专业发展

??各学科立项申报市级课题,教科室加强对课题监督和检验,加强对课题研究工作过程管理,依靠我校现有资源平台作用,建立完善课题研究资料、过程管理、研究结果档案,实现资源共享、共用,提升学校教科研整体水平。各课题主持人要依据本组组员所负担研究课题情况,敦促组员在示范课、教研课、汇报课等教研活动中,把课题研究作为一个关键内容进行,课题组老师在实践中要做到“三有”,即“有科研随笔（每七天一次）,有科研反思（每个月一篇）,有结题汇报（每期一篇）”,并立刻向教科室上传过程材料。

（三）引领论文撰写,提升老师教科研能力

?结合工作考评制度,落实具体学习要求和论文写作要求。经过定时督查,落实对老师学习过程有效管理和指导,促进全体老师自觉地将教育理论与科研实践结合起来,并把理论学习感悟、体验应用于教育教学实践中,不停产生新认识、新思索,从而不停提