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2010-2023历年北京市房山区房山中学高一下学期期中考试化学试卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.下列关于能源和作为能源物质的叙述中错误的是

A．燃料燃烧时将化学能全部转化为热能

B．绿色植物进行光合作用时，将太阳能转化为化学能“贮存”起来

C．物质的化学能可以在不同条件下转为热能、电能为人类所利用

D．化石燃料蕴藏的能量来自远古时期生物体所吸收利用的太阳能

参考答案：A试题分析：燃料燃烧时化学能并没有全部转化为热能，部分可能转化为光能等，选项A不正确，其余选项都是正确的，答案选A。

考点：考查能源的有关判断

点评：该类试题主要是把化学知识与实际生产、生活、环境保护及科技前沿等问题结合起来，突出化学与可持续发展、环境保护的密切联系，综合考查学生分析问题、解决问题的能力，可很好的落实新课标的理念。

2.在一个的固定容积的密闭容器中，可逆反应:2SO2?+?O2?2SO3???达到平衡的标志是

A．SO2、O2、SO3的浓度之比为2:1:2

B．SO2、O2、SO3的浓度均不再变化

C．单位时间内消耗1molO2同时生成2molSO3

D．SO2、O2、SO3共存

参考答案：B试题分析：在一定条件下，当可逆反应中正反应速率和逆反应速率相等时（但不为0），各种物质的浓度或含量均不再发生变化的状态，是化学平衡状态，所以选项B正确；平衡时浓度不再发生变化，但物质之间的浓度不一定相等或满足某种关系，因此选项A是错误的；C中反应速率的方向是相同的，速率之比是相应的化学计量数之比，因此C中的关系始终是成立，不正确，D中只要是可逆反应，均满足反应物和生成物同时存在，答案选B。

考点：考查可逆反应平衡状态的判断和应用

点评：该题是高考中的常见考点，属于中等难度的试题，主要是考查学生对可逆反应平衡状态的熟悉了解程度，有利于培养学生的逻辑推理能力和抽象思维能力。该题的关键是理解并能熟练记住可逆反应的平衡状态特点，然后结合具体的方程式灵活运用即可。有利于调到学生的学习兴趣和学习积极性。

3.欲探究氯气与碘单质的氧化性强弱，某同学设计了如下装置（用浓盐酸和KMnO4固体反应制取氯气）。

请回答：

（1）实验中观察到湿润的淀粉KI试纸????????，写出其中发生的置换反应的离子方程式：?????????????????????????????????????????????????。

（2）实验结论：氯单质的非金属性比碘单质的?????（填“强”或“弱”）。从原子结构角度解释：氯和碘位于周期表中??????族，该族元素从上到下，????????????????????，得电子能力减弱。

（3）装置②的作用是???????????????????????????????。

写出相应的化学方程式：???????????????????????????????????

参考答案：（12分）（1）试纸变蓝，Cl2+2I-＝I2+2Cl-

（2）强,ⅦA族，原子半径逐渐增大

（3）尾气吸收装置，吸收多余的氯气。Cl2＋2NaOH＝NaCl＋NaClO＋H2O试题分析：（1）装置①中可以生成氯气，氯气具有强氧化性，能把碘化钾氧化生成单质碘，碘遇淀粉显蓝色，反应的离子方程式是Cl2+2I-＝I2+2Cl-。

（2）根据强者可以置换弱者可知，氯单质的非金属性比碘单质的强。这是由于氯和碘位于周期表中的第ⅦA族，该族元素从上到下，原子半径逐渐增大，得电子能力减弱。

（3）氯气有毒，所以装置②的作用是尾气吸收装置，吸收多余的氯气，反应的化学方程式是Cl2＋2NaOH=NaCl＋NaClO＋H2O。

考点：考查氯气的制备、性质以及尾气处理

点评：该题是基础性实验题的考查，侧重对学生基础知识的巩固和训练，意在培养学生规范的实验设计能力，有利于调动学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。该类试题主要是以常见仪器的选用、实验基本操作为中心，通过是什么、为什么和怎样做重点考查实验基本操作的规范性和准确及灵活运用知识解决实际问题的能力。

4.下面有关14C和14N的叙述正确的是

A．14C与14N有相同的中子数

B．C与C60互为同位素

C．15N与14N互为同位素

D．14C与14N是相同的核素

参考答案：C试题分析：14C与14N的中子数分别是8和7，A不正确；C与C60互为同素异形体，B不正确；质子数相同，中子数不同的同一种元素的不同核素互称为同位素，所以选项C正确；具有一定数目质子和一定数目中子的原子是核素，所以14C与14N是不同的核素，D不正确，答案选B。

考点：考查原子组成、同位素、核素的有关判断

点评：该题是基础性试题的考查，侧重对学生基础知识的巩固和训练。意在培养学生的应试能力，提高学生的学习效率。该题的关键