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怎样培养学生学习的主动性、积极性和创造性

传统的体育教学强调以教师为中心，以传授知识为目的。长期以来，学生在体育教学中一直

处于被动、消极、受压制的地位。教师强行施教的教学方法很大程度打击了学生上体育课的

积极性，出现了随着年龄增长、年级升高，喜欢上体育课的人数逐渐下降的不良现象。很大

一部分学生上体育课时无精打采，甚至反感教师的说教，而在课外体育活动中却兴致盎然，

两者形成鲜明的对照。随着新一轮课程改革的开展和进一步的深入，以教师讲学生听、教师

示范学生模仿为基本特征的体育教学模式已被摒弃，建立适应时代发展的新型体育教学模

式，以适应学生日益增长的生理和心理需要，加强学生在学习主动性、积极性和创造性方面

的培养，也成为必然。

最近几年来，出现了不少新型教学模式，如：引导──发现，情境──陶冶，目标──

调控，先练习──后指导等等。这些教学模式都突出了学生在教学中的主体地位。在调动学

生学习的主动性、积极性和创造性方面起到了十分重要的作用。教学模式的多样化、个性化

是新课改的方向之一，它是促进学生健康成长和全面发展的一种手段。课程目标对学生的要

求很明确：增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能；培养运动的兴趣和爱

好，形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交往的能力与合作精神；提高

对个人健康和群体健康的责任感，形成健