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紧扣文体特征，培养发散思维
说2024年高考语文新课标I卷文学类文本阅读《放牛记》
说题人：
紧扣文体特征，培养发散思维
说2024年高考语文新课标I卷文学类文本阅读《放牛记》
说题人：
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录目[01溯源说背景］
02审题说题意
STNETNOC
03解题说解法
04推广说变式
05规范答题－说反思
06教考衔接－说教法
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01溯－说背景
源
试题来源：2024年新课标I卷文学类文本阅读《放牛记》
本文作者是茅盾文学奖第十届的获得者。
《普通高中语文课程标准》(2017年版）23页、29页。
任务群10：中国当代作家作品研习。
任务群16：中国现当代作家作品专题研讨。
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02题意
审题－说
火眼金睛审题干，省时省力科学做题。
9．文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛＂赋予
＇
意义。你认为本文是否做到了这—点？请简要说明。(6分）
＠我经历了把一头小牛训练成壮劳力的全过程。……当然，这对
我来说是副产品，我想说的还是放牛。
定位：文章第7-11段
地
＠放牛给了我一个几近完美的少年时代，放松，自由，融入野
里，跟自然和大地曾如此贴近。我在放牛时没能让自已成为一个野
经
孩子，或者说没能成为我希望的那样的野孩子，不知道这个结果是好
一意义，在放牛这个经历上，我更愿意
还是坏。往事总在回忆时被赋予
就事论事，返回到当年的心境里，看一看当时的悲欢和忧乐。
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03解题－说解法
9．＂赋予
文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛
＇
意义。你认为本文是否做到了这—点？请简要说明。(6分）
解题思路：
“
9文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛赋予意
＇
义。你认为本文是否做到了这—点？请简要说明。
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