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小学一年级语文《胖乎乎的小手》教学反思

【导语】所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的

一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。以下是我整理的小学一年级语

文《胖乎乎的小手》教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学一年级语文《胖乎乎的小手》教学反思

《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说

的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。这篇课文的内容很简

单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰

兰勤劳、孝敬长辈的好品德。现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所

欠缺的。所以，在本课教学中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰

兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”导入课题，引导学生自己

去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。明理的目的在于导行，最后，我又将学生的思绪

拉回到自己的身上，请学生画画自己的小手，说说自己的小手现在能做什么？将来又

能做什么？整个过程注重学生的参与性，有说有写，有演有画，学生真正成了学习的

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主人。通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关

爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。

另外，我认为这堂课之所以能这么顺利，最关键的就是学生课前，在家里以及早

读时间进行了充分的阅读。学生在反复地阅读中已经有了自己的感悟，课堂上一经老

师点拨便马上融会贯通，理解水到渠成。毕竟是一年级的学生，光靠课堂40分钟便要

求自读自悟是远远不够的，课前的预习非常重要。

【篇二】小学一年级语文《胖乎乎的小手》教学反思

我在教学《胖乎乎的小手》这篇文章时，围绕爸爸、妈妈、姥姥的三句话来展开

教学，让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。首先，创设

情景，激发兴趣。在本课教学中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么喜欢兰兰

的小手”设计教学环节。教学时，首先挑选班级中一双胖乎乎的小手来给大家看导入，

理解“胖乎乎”一词，再让学生说说还有“——的小手”。激发学生学习的。兴趣。

其次，我还设计了质疑的环节“全家人为什么都喜欢兰兰胖乎乎的小手？”把学

习的主动性给了学生，并让孩子带着这些疑问开展学习，孩子的学习兴趣会更加浓厚。

接着请学生自由读课文，思考问题：全家人为什么都喜欢兰兰胖乎乎的小手？让孩子

在课文中找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话语，用线划出来。

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（1）爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”

（2）妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”

（3）姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”

引导孩子读好这三句话，我主要是利用多种形式读（包括师范读、生个别读、小

组读、师生共读、分角色读、指导停顿重音等），并且对孩子读句子是否正确、有感情

给予适当的评价；让孩子从读中自己慢慢地感悟，兰兰是个怎样的孩子？到小结时，

孩子们很快就领悟到兰兰是个勤劳而且还是个关爱家人的好孩子。

【篇三】小学一年级语文《胖乎乎的小手》教学反思

《胖乎乎的小手》这篇课文讲述了兰兰胖乎乎的小手帮家人拿过拖鞋，洗过手绢，

挠过痒痒，而使全家人都喜欢这双胖乎乎的小手，从课文中我们也感受到兰兰从小爱

劳动关心长辈的好品质。文章开始兰兰的疑问：我画了那么多画，你为什么只贴这一

张呢？也是同学们心中的疑问，学生看到这里会产生强烈地读下去的愿望，会主动地

去文中寻找答案，而且小学生又善于表现自己。老师给他们充足的时间和空间，让他

们去读，去想，去说，并引导他们敢于发表自己的见解，使整个学习过程成为学生自

由学习，相互合作，情绪饱满的共同发展过程。

一、联系生活，引起共鸣

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这篇课文的内容很贴近学生们的生活实际，而且在兰兰身上也有同学们的影子，

在上课的开始我组织学生看手，画手，夸手后，同学们迫不及待地想知道：这双小手

到底做了什么事？这双小手还有谁喜欢？由此激发了学生的主动学习意识，产生了参

与学习的愿望。

在结束课文时，再让同学们