初中数学大单元教学理念策略案例.pptVIP

问题的设置让更多的学生再次在真实情境中真实地学习，体会数学源于生活服务于生活，同时，体会数学应用的魅力，感受“数形结合”的思想，增强应用意识。（3）第二次在定点M处投篮，篮球出手后运行的轨迹也是抛物线，并且与第一次抛物线的形状相同，篮球出手时和高到达最高点时，球的位置恰好都在第一次的正上方，当篮球运行的水平距离是6.5米时恰好进球（恰好进球时篮圈中心与球心重合），问小张第二次篮球刚出手比第一次篮球刚出手时的高度高多少米？分课时中，同样是通过一个个源于生活的小情境学习二次函数知识。二次函数的图象——抛物线，是学生生活中熟悉的喷泉的水流，铅球、篮球投掷过程形成的曲线。除此之外，抛物线形状在建筑中也有着广泛的应用。如学生熟悉的有拱桥、隧道等。所以，本单元以问题为线索，以创设情境为开端，围绕问题的解决，把单元知识转化为不同的问题、任务和活动。学生经历在问题情境中生成概念、探究二次函数的图象和性质及应用性质解决实际问题的学习过程，在活动中逐步发展核心素养，增强了认识真实世界、解决真实问题的能力。(九）“二次函数”单元的学科实践与跨学科学习活动“实践是检验真理的唯一标准”，实践也是锻炼学生学习能力和应用能力的重要途径。综合与实践领域的教学活动，以解决实际问题为重点，以跨学科主题学习为主，以真实问题为载体，适当采取主题活动或项目学习的方式呈现，运用数学和其他学科的知识与方法解决问题，着力培养学生的创新意识、实践能力、社会担当等综合品质是广大教师的重要任务。二次函数是从生活中抽象出来的数学知识，又是被广泛应用的数学工具。所以，本单元的学科实践与跨学科学习是建立在实际问题的基础上，整合多学科知识和经验，以学生为中心，用实际问题驱动学生学习而设计的。年级九年级内容二次函数的跨学科设计——拱形桥课型跨学科学习课标描述核心素养：模型观念、抽象能力、符号意识、应用意识、创新意识单元主题：二次函数模型是数学与现实世界相联系的一种基本途径教材分析本节课是“二次函数”的学科实践课，二次函数是有着广泛应用价值的一类函数，通过建立二次函数模型可以解决生活实际中的很多问题。这节课是结合美术、物理、道法学科，带领学生了解中国传统建筑中的拱形桥，欣赏它的美，理解其中蕴含的物理知识，并会用二次函数知识解决实际问题，加强理性认识的同时，提高学生的感性认识。学情分析学生已经有了一定的函数方面的基础知识、基本技能，会利用函数解决一些实际问题，并且学习了新的函数模型——二次函数，增强了对函数研究方法的掌握，为后续研究其他函数积累了宝贵经验。学生对传统文化有一定的了解，具备一定的分析问题、解决问题的能力，具备一定的学习能力。学习目标（1）了解拱形在建筑中的使用情况。（2）了解使用拱形的原因。（3）了解拱形的特征。（4）明确拱形的优点。（5）借助二次函数解决实际问题。（6）为家乡设计图形，改变家乡的一角。学习重点二次函数的概念及应用概念解决实际问题。核心问题（1）中国建筑中的拱形结构，从多学科分析拱形桥的优点。（2）应用二次函数知识解决拱形桥问题。评价任务（1）能说出拱形的特征和优点。（2）可以根据生活中的实际背景列出二次函数的表达式，并能解决问题。（3）能为家乡设计图形。学生活动教师引导及活动设计行为表现设计意图活动1中国建筑中的图形——拱形通过课前查阅资料，课堂观看教师播放的图片：（1）分析、说出你所了解的中国建筑中的数学元素。（2）说一说拱形蕴含的中国文化。查阅资料观察分析讨论分享设置问题，引导学生分析，了解中国建筑文化、拱形中的中国文化。活动2拱形的特征（1）再次观察拱形建筑图片，分析有哪些特征？（2）拱形建筑的优点有哪些？观察，分享自己了解到的优点学生体会拱形的价值，感受古人的智慧。活动3拱形的作用（1）你知道的拱形桥有哪些？（2）分析选择拱形作为建桥外形的原因。学生畅所欲言之后，教师从力学与美学角度补充。分享中国的拱形桥。分析拱形中的力学知识。了解拱形的作用，在思考和讨论中感受文化精神，体会学科间的关联。活动4解决问题廊桥是桥梁与房屋的珠联璧合之作。有一座抛物线型廊桥，经测量得知，当水面宽度为40米时，水面至拱顶的距离是10米，为保护廊桥的安全，在该抛物线型桥距水面高8米的两点处要安装两盏警示灯，求这两盏灯的水平距离。阅读、分析数学信息，小组讨论建模，解决问题。通过建立二次函数模型解决问题，经历数学的应用过程，培养探索精神，享受成功的乐趣。活动5创新和实践：为家乡设计图形为你的家乡画一幅设计图，以自己心中所学改变家乡的一角。绘图展示交流学以致用，