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高中数学排列组合教案

高中数学排列组合教案精（选篇1）

教学主题：

主要涉及到简单排列组合问题，相同元素和不同元素排

列组合问题。

绑法插空法特殊元素法特殊位置法定序法分组分配

教学内容及分析：

排列组合问题是高中数学知识的一个重要组成部分，在

高考中也是必考内容，难度一般在中等偏上，只要掌握的排

列组合的几种典型方法，就能快速理解题型题意，快速找到

突破口，对症下药，事半功倍，关键是要把握住什么题型用

什么方法，通过题型对比分析相同点和不同点，区分易错的,

难点。另外，排列组合在适应新高考有着天然出题优势，因

为排列组合更贴近显示生活，可以把我们课本上的抽象概念

和数学公式和实际生活联系起来，数学知识走进生活，知识

来与是但高于生活，最后回归于生活，才是我们学习知识，

专研学问的立足点。本文就对数学中概率统计中的一小点内

容一一排列组合，做一个简单的对比分析。

教学对象及特点：

排列组合在高中数学选修2—3。人教版教材，高二的学

生在日常生活中，有很多需要用排列组合来解决的知识。作

为二年级的学生，已有了一定的生活经验及解决问题的能

力。因此，在设计中，我通过创设一个完整的、有趣的生活

情境来进行教学，力求使学生在经历日常生活最简单的事例

中体验到重要的数学思想方法，从而也感受到数学思想也是

依托于生活，来源于生活，是有生命活力的。

教学目标：

基于对教材的理解，我把本节课的教学重点定为：在经

历简单事物排列与组合规律的过程中体会排列与组合的数

学思想。教学难点定为：培养学生全面有序的思考问题的意

识。通过观察、猜测、比较、实验等活动，培养学生学习初

步的观察、分析能力和有序、全面地思考问题的意识。培养

学生大胆猜想、积极思维的学习方法，使学生感受学习数学

的快乐，进一步激发学生学习数学的兴趣。

教学过程：

一、排列问题

例1：有4个男生，5个女生站队，在下列条件下，有

多少种情况？

(1)9个人全部站成一排；

(2)9个人站成两排，前排站4人，后排站5人；

(3)9个人全部站一排，全部女生站在一起；(捆绑法)

(4)9个人全部站一排，全部男生都不邻；(插空法)

(5)9个人全部站一排，甲乙邻，丙丁不邻；

(6)9个人全部站一排，甲不在两端；(特殊元素法，

特殊位置法)

(7)9个人全部站一排，甲不在最左边，乙不在最右边;

(8)9个人全部站一排，甲在乙的左边，可以不邻;

(定序)

(9)9个人全部站一排，甲在乙的前面，乙在丙的前面,

可以不邻；

(10)9个人全部站一排，甲在乙和丙的中间，可以不

邻；

二、组合问题

例2：有25件产品，其中5件次品，从中任取3件，在

下列条件下，有多少种情况？

(1)次品甲在内；

(2)次品甲不在内；

(3)恰有1件次品；

(4)至少1件次品；

(5)至少2件次品；

三、分组分配问题(不同元素)

例3：有6名学生分配到三个班级，在下列条件下，有

多少种情况？

(1)随机分配；

(2)每个班表达对一名学生的争