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食物消化教学设计

第1篇：食物的消化教学设计

《食物的消化》教学设计肥城市老城中心小学滕贞贞

人摄取的食物必需通过消化器官食物中的养分成分加以消化,

才能汲取养料供给身体，维持生长、发育、代谢、修补等生命活动。

但是针小学生的认知水平和实际须要，本课重在指导学生了解食物

在人体内的消化过程。

学生在学习了食物的养分和合理搭配食物之后，指导学生相识自

己的消化器官，懂得消化器官保健的常识，养成良好的饮食习惯，

学生健康生活与成长特别重要。

1、能用画图和文字记录的方式进行沟通。

2、知道并能指认人体的主要消化器官，了解消化过程。

3、知道爱护消化器官的常识。关注饮食消化卫生，养成良好的

饮食卫生习惯。

教学材料:人体轮廓图、笔、消化器官挂图或模型、消化过程的

多媒体影片

重点：了解食物在人体内的消化过程。难点：了解消化道运输

食物的方式。老师：人体轮廓图、课件

学生：小馒头、牙签、铅笔、橡皮

一、情境导入，提出问题。

1、课件出示图片：这是老师一天中吃的食物。那你一天都吃了

哪些食物？（

1、2名学生回答）

2、提问：可以看出我们每天都要吃很多的食物。我们一生要吃

多少食物？你知道吗？（学生猜想）

3、谈话：我们吃的这些食物假如堆起来，可以堆成山。这座山

可重达30吨，相当于30头奶牛或6头大象的重量。可是我们却没有

变成像大象一样的大胖子。这原委是为什么？我们吃下去的食物到哪

里去了？（学生沟通：被我们消化了、被我们解除体外了、成为养分

被我们汲取了,,,,）

4、谈话：呀，就是因为我们能食物进行消化汲取，这样才

使我们渐渐的长大。那食物在我们体内究竟是怎样消化的呢？这节

课我们就来探讨这个问题。板（书课题）

二、合作探究，解决问题。

一（）、初步相识人体消化器官

1、猜想，尝试

（1）师：现在老师想带你们去旅行，喜爱吗？请我们的“导游〃

闪亮登场（出示一个小馒头）。馒头导游〃将要带我们去一个时刻充

溢朝气和活的地方，你知道会是哪里吗？（学生猜想）对，那就是

我们的身体内。

（2）提问：旅游时游客可以跟着导游走，我们怎样才能跟着“馒

头导游〃到我们的身体里去旅行呢？（学生：把它吃掉）

3（）师：现在就让我们一起跟着馒头导游〃到我们的身体里去

旅行。细致听，馒头导游给大家提要求了（课件出示）：

1、为了卫生请用牙签把我送进你的嘴里，同时边吃边想像我是

怎样带着你们在身体内旅行的？都去了哪些地方？

2、旅行后请每个小组绘制一张旅行图，要求绘制的景点明确，

路途清晰。4（）学生分组活动

2、比较，沟通，相识，指位

1（）师：你认为小馒头是怎样旅行的？比较各组的消化图2（）

学生沟通

3（）师：大家绘制的旅行图各不相同，其实馒头旅行的景点是

固定的，旅行的路途也是固定的。原委谁画的“旅行图”是正确的呢？

下面我们请出一个权威人士”。

4（）出示课件：这就是馒头导游刚才领我们去的地方，让我

们再重新走一遍。讲（解）这里还有两个地方是肝、胰，它们不是食

物经过的地方，有什么作用呢？一会儿老师再告知你们。5（）学生

改正旅行图

6（）讲解：食物旅行的路途称为消化道，旅行所到达的每一个

地点叫做消化器官。

7（）学生在自己的身体上找消化器官

（二）探究人体消化器官的功能、特征

1、谈话：我们已经相识了食物要通过的消化器官的名称、食物

消化的依次以及它们在人体中的位置，那么，这些消化器官是怎样来

消化食物的呢？我们一