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摘要
词汇习得在二语学习中至关重要。先行研究揭示了二语学习者面临的词汇
掌握程度不足和应用能力薄弱的挑战。然而，多数研究集中于分析词汇在写作
中的应用情况，对于学习者心理词库表征的探讨则相对欠缺。此外，作为词汇
学习主要渠道之一的语言教材，其词汇的选择与编排对学习者的词汇习得影响
重大，但鲜有研究探讨语言教材词汇与学习者习得词汇的关系。因此，本研究
基于激活扩散理论模型，从形、音、义三个维度构建英语教材词汇网络及二语
者心理词汇网络，以评估教材中词汇知识特征并揭示二语心理词库的组织模式，
通过比
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