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2010-2023历年高考《考试大纲》调研试卷（三）生物试卷（带解析）

第1卷

一.参考题库(共25题)

1.可以用“酶的作用条件较温和”进行解释的生物学现象是

A．“高原反应”和“不能用纯氧抢救煤气中毒的病人”

B．“人发高烧时，浑身无力，食欲下降”和“人寒冷时，不由自主打寒战”

C．“唾液淀粉酶进入胃后不再催化淀粉水解”和“胰岛素不能口服”

D．“沸水浸泡过的加酶洗衣粉洗涤效果不佳”和“低温保存的食物不易腐败”

参考答案：D试题分析：“高原反应”是由于机体缺氧，“不能用纯氧抢救煤气中毒的病人”是由于血液中的二氧化碳可以作为化学物质刺激呼吸中枢，A错误；“人发高烧时，浑身无力，食欲下降”能体现酶的催化需要适宜的温度，但“人寒冷时，不由自主打寒战”是体温调节造成的，不能体现“酶的作用条件较温和”，B错误；“唾液淀粉酶进入胃后不再催化淀粉水解”是酶的催化需要适宜的pH，但“胰岛素不能口服”是因为胰岛素能被消化道中的蛋白酶水解，不能体现“酶的作用条件较温和”，C错误；“沸水浸泡过的加酶洗衣粉洗涤效果不佳”是由于高温破坏了酶的结构，“低温保存的食物不易腐败”是由于微生物细胞内的酶在低温条件下活性受到抑制，两个实例均能体现出“酶的活性需要适宜的温度”这一特性，D正确。故选D。

考点：本题考查“酶的特性”的相关知识，意在考查学生运用生物学知识解释生活现象的能力。

2.关于人体免疫的叙述正确的是

A．吞噬细胞能吞噬病菌，也能进行增殖

B．艾滋病属于免疫系统疾病，也是病毒性传染病

C．浆细胞能产生抗体，也能与抗原特异性结合

D．效应T细胞能吞噬抗原，也能接触靶细胞

参考答案：B试题分析：吞噬细胞不能进行增殖，A错误；艾滋病属于免疫缺陷病，同时是由病毒引起的传染病，B正确；浆细胞只合成并分泌抗体，不能与抗原特异性结合，C错误；效应T细胞不具有吞噬作用，D错误。故选B。

考点：本题考查人体免疫的相关知识，意在考查学生对免疫知识的理解，获取信息和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

3.如图为某种生物学效应与相关变量之间的关系曲线，对该曲线所生物学反映的生物过程或特点分析正确的是

A．若该曲线表示种群的增长速率与时间的关系，在a~e时期种群的出生率大于死亡率

B．若该曲线表示池塘水体中某重金属污染物的含量变化，表明池塘生态系统已崩溃

C．如果该曲线表示某种群的出生率，那么种群数量在b点时达到最大值

D．如果X和Y分别表示某种环境中的两个不同的生物种群，那么该曲线显示X和Y为共生关系

参考答案：A试题分析：若该曲线表示种群的增长速率与时间的关系，在a-c时期种群的增长速率大于0，说明种群的出生率大于死亡率，A正确；若该曲线表示池塘水体中某重金属污染物的含量变化，污染物的含量先增加然后减少到零，说明此生态系统受到污染后可通过物理沉降、化学分解和微生物分解等途径消除污染B错误；如果该曲线表示某种群的出生率，从图中可以看出在b点时出生率达到最大，但此时种群数量并不是最大值，C错误；共生关系指两种生物同生共死，互惠互利，两个生物种群数量的变化总是同步的，D错误。故选A。

考点：本题考查种群数量、种间关系及生态系统的功能等知识，意在考查学生对生态学知识的理解和对坐标曲线图的分析，获取信息和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

4.细胞分化是生物界普遍存在的一种生命现象，下列叙述不正确的是

A．分化是一种持久性的变化，是生物个体发育的基础

B．分化后的不同细胞中遗传信息的执行情况不同

C．未离体的植物体细胞给以适当的条件会表现出全能性

D．分化有利于提高生物体内各种生理功能的效率

参考答案：C试题分析：分化具有持久的性，是生物个体发育的基础，A正确；分化后的不同细胞中遗传信息的执行情况不同，使得信使RNA和蛋白质不同，B正确；离体的植物体细胞给以适当的条件会表现出全能性，C错误；分化增加细胞类型，有利于提高生物体内各种生理功能的效率，D正确。故选C。

考点：本题考查细胞分化的相关知识，意在考查学生的理解能力和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

5.若只考虑雄性果蝇的性染色体，不考虑染色体上的基因情况，则在无交叉互换时

A．一个精原细胞产生两个相同精子的概率为1/2

B．该果蝇经减数分裂最多可以产生4种含不同性染色体的精子

C．经过正常减数分裂产生的精子只含有一个染色体组且只含1条性染色体

D．子代雌蝇X染色体10O%来自该果蝇

参考答案：C试题分析：一个精原细胞经过减数分裂产生4个精子，并且是两两相同的，所以若只考虑性染色体，不考虑染色体上的基因情况，在无交叉互换时，产生两个相同精子的概率是100%，A错误；若不考虑染色体上的基因情况，则雄性果蝇只能产生一种含有X染色体和一种含有Y染色体的精子，B错误；果蝇属于二倍体，经过减数分裂