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;字词注音;课前三分钟;学生能力发展目标;1.结合课内注释和《优佳学案》预习助读，完成字词注音和导学案的预习导学部分。
2.认真通读一遍课文，标出自然段序号，勾画出生字词并结合课文注释注音识义，在本课预学中碰到的难词或有疑惑的地方标上“？”。
3.结合课文思考探究一，边读边勾画关键信息，找出文中描写了哪些人物，理清人物关系。
4.梳理小说情节并能简要复述，能区分两次误会和三次悬念分别是哪件事。;预习反馈;活动一;人物;活动二;两次误会
第一次：“我们”认为瑶族老人是“主人”时，他说不是。
第二次：“我们”和瑶族老人认为哈尼小姑娘是主人，然而又不是。
三次悬念：
第一次：“请进”两字，猜测小屋的
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