（人教版2024）八年级物理下册同步教学设计7.3《重力》（教案）.pdfVIP

7.3重力（教学设计）

年级八年级授课时间

课题7.3重力

1.基于生活中常见现象的观察与思考，知道重力的存在。了解重力的三要素。

2.能应用物体所受重力跟质量的关系进行简单计算。通过分析不同地方的重

力方向，加深对“竖直向下”的理解，并能够应用其解决实际生活中的一些问

题。通过等效的思想理解重心的概念，发展科学思维。

教学3.经历探究重力大小跟质量的关系实验过程，会用表格、图像等方式处理、

目标分析数据，提高信息处理能力，并归纳物体所受的重力跟质量之间的关系，养成

勇于探究的科学精神。

4.通过了解重力是由于地球的吸引而产生的以及人类克服地球引力开展太空

探索的历程，体会物理学对深化人类认识宇宙的推动作用，激发探索自然的好奇

心和求知欲。

人类生活在地球上，时时刻刻都受到重力的作用，重力是与人类生活密切相

关的一种力。重力知识对压力、支持力、浮力等知识的学习非常重要。

本节主要包括重力、重力的大小、重力的方向、重心四部分内容，分别从力

的概念和力的三要素两条线索，来认识重力。同学习力的概念一样，学生必须经

历对重力的感知、描述和测量等过程，最终形成对重力的整体认识。同时，这又

教材对认识力和弹簧测力计的使用起到巩固提高的作用。

分析学生对重力现象比较熟悉，有一定的认知基础，但也存在一些错误，如有的

学生认为重力就是地球的引力，重力是物体自己具有的力等。教学中应针对上述

问题进行讲解。课程标准要求通过常见的事例或实验了解重力，这提供了一种教

学处理方法。先从具体实例认识重力，并用丰富的实例让学生感受地球周围的一

切物体都受到重力的作用，再分别研究重力的大小、方向、作用点这三个要素。

其中的重点是用实验探究重力大小跟质量关系的研究方法和数据处理方法。

已有知识及方法：学生能从日常生活现象中认识重力的存在，但对重力的大

小与质量的定量关系并不清楚，对重力的方向描述的不一定正确，要经历对重力

学情分析的感知、描述和测量等过程，最终形成对重力概念的整体认识。

未知知识及方法：正确理解重力的概念，知道重力产生的原因，知道重力的

方向，会计算重力的大小。

教学重点用实验探究重力大小跟质量关系的研究方法和数据处理方法。

教学难点1.重力的方向。2．重心的概念。

弹簧测力计、钩码、重垂线、三角板、烧杯（水）、铁架台等。

教学

多媒体ppt，包含视频：《重力的概念》、《重力的大小与质量的关系》、

器材

《重心》、《实验——模拟引力》、《悬挂法判断物体的重心》等。

教学过程

教师活动学生活动

导入新课

向空中撒开的渔网，会飘落到水里；向上抛出的石块，最终也会落向地面

┈你知道这是什么原因吗?

思考问题，进

入情境。

学习新课一、重力

1.现象探究——地球附近的物体受到地球的吸引作用

（1）观察现象：倾泻而下的瀑布、空中的跳伞、投掷出去的篮球。