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教育经济价值研究论文开题报告

一、立题依据(国内外研究现状或选题背景、研究意义等)

教育经济功能是指教育对社会经济发展所起的作用。教育从产生之日，就内含着经济的功能，然而，人们对教育经济功能的认识却是一个历史的过程。一直到了工业革命，世人才逐渐重视教育的经济功能。到了20世纪20年代，苏联的斯特鲁米林发表《国民教育的经济意义》（1924）之后，经济学家和教育经济学家就开始对教育经济功能进行计量研究。在研究方法上存在着明显的差异，主要有美国和苏联两大流派，因此计算结果上就十分不同。根据时代的发展和展现的新的经济现实，需要用新的角度来分析教育经济功能，以便解释现存的一些经济问题。

研究的主要内容及预期目标

研究的主要内容：

第一，教育对科学技术发展的作用。从经济发展的历史我们可以发现，每一次重大的科学技术的突破，都会带来经济的跳跃式发展。在当今时代，各国经济的发展中科学技术的贡献率已经十分巨大。教育是创造科学技术的重要源泉之一，特别是高等教育，科学研究是其三大职能之一。

第二，教育系统是一个庞大的消费系统。当今世界经济，基本是一个买方市场，刺激需求是推动经济发展的一个重要方式。教育系统里的人口占总人口的25％左右，他们又是处在消费需求正旺的年龄。我国把教育作为新的经济增长点，积极推进高等教育大众化，高等教育的毛入学率已近15％。

第三，教育是国家第三产业的重要组成部份。我国的国民经济核算规定，对于教育这样的服务系统，职工的工资直接作为国民生产总值的组成部份。

预期目标：

教育能把可能的潜在的生产力转化为直接现实的生产力，是劳动力再生产和提高的重要手段之一；教育是提高经济效益的重要前提；教育是经济发展的重要因素，它能够为社会带来巨大的经济价值：教育还可以生产新的科学知识、新的生产力

三、论文进度安排

2021.12.18确定选题

2021.12.24开题报告、搜集资料

2021.12.27初稿

四、主要参考文献

1，李京文，《人类文明的原动力科技进步与经济发展》，陕西人民教育出版社，1997年12月第1版:

2，朱勇，《新增长理论》，商务印书馆，1999年12月第1版;

3、张东辉著,《发展经济学与中国经济发展》，山东人民出版社，1999年7月

4，郑超愚著，《中国宏观经济分析的理论框架》中国人民大学出版社，1998年5月第1版;

5，厉以宁主编《教育的社会经济效益》，贵州人民出版社，1995年10月第1版

6，舒尔茨著，蒋斌等译,《人力资本投资》，商务印书馆，1990年8月第1版

7、厉以宁著，《教育经济学》，北京大学出版社，1984年12月第1版

8，赖德胜著，《教育与收入分配》，北京师范大学出版社，1998年6月第1版

9，郝庆堂著，《教育经济学原理》，辽宁大学出版社，1992年2月第1版:10，岳庭耀著，《简明教育经济学》，河南大学出版社，1990年6月第1版11，苌长州著，《教育投资经济分析》中国人民大学出版社，1996年1月第1版

12，胡乃武等主编，《国外经济增长理论比较研究》，中国人民大学出版社，1990年12月第1版

13，凌云等著，《生产力发展动力论》，宁夏人民出版社，1994年12月第1版，第275页

14，薛永应等著，《生产力经济论》，人民出版社，1995年10月第1版

15，蒋自强，张旭昆著《三次革命和三次综合西方经济学演化模式研究》上海人民出版社1996年11月第1版

16，候荣华等主编，《西方宏观经济学》，中国计划出版社，1998年7月第2版

17，郭柏春，《论消费率》，《消费经济》，2000，1

五、指导教师意见

指导教师签名：

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