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“365”成长课堂教学模式探讨

目录

内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1当前教育环境分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2“365”教学模式的提出与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.3研究的重要性和必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2研究目的与任务．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.1明确研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.2确定研究内容和方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.3研究范围与限制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

2.1国内外“365”教学模式的发展概况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

2.1.1国外“365”教学模式的研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.1.2国内“365”教学模式的研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.2相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.2.1教育心理学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.2.2课程与教学论理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.2.3学生发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.3现有研究的不足与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.3.1现有研究的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.3.2面临的主要挑战与问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

“365”成长课堂教学模式概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

3.1“365”成长课堂教学模式的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

3.1.1概念界定及内涵阐释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

3.1.2“365”成长课堂的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

3.2“365”成长课堂教学模式的特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.2.1创新性特点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.2.2适应性特点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.2.3有效性特点分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

3.3“365”成长课堂教学模式的应用现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.3.1国内外应用情况对比．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.3.2存在的问题与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

“365”成长课堂教学模式的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

4.1教学设计理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

4.1.1教学目标设定理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

4.1.2教学内容与方法选择理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

4.2学习者发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

4.2.1学习者认知发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

4.2.2学习者情感发展理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

4.3教学评价与反馈理论．．．．．．．