职业教育心理学概述.pptVIP

（三）测验法测验法是使用标准化测验工具度量个体间对同一事物反应的差异，或同一个体在不同的时间或情景中的反应差异测验法的使用必须具备两个基本要求：测验的信度和效度测验法经常用来探讨那些难以确定自变量和因变量关系的课题以及复杂的心理社会方面的问题第31页，共57页，星期日，2025年，2月5日（四）调查法调查法是指就某一问题要求被调查者自由表达其意见或态度，以此来分析群体心理倾向的研究方法调查法一般有两种方式。一种是问卷调查，另一种是访谈法问卷法是采用事先拟定的问题，由被试按问题的回答来搜集相关资料，以此来分析和推测群体心理特点及有关心理状态访谈法是通过面谈方式搜集资料来分析和推测群体心理特点及心理状态的研究法第32页，共57页，星期日，2025年，2月5日第四节教育心理学的研究对象与内容一、教育心理学的研究对象“教育”有广义与狭义之分。广义的教育包括家庭教育、学校教育、社会教育等基本形式。狭义的教育一般指学校教育。第33页，共57页，星期日，2025年，2月5日教育心理学的定义关于教育心理学的定义大体上也有两种观点：一种认为，教育心理学是研究教育过程中的心理现象及其规律的学科。另一种观点则认为教育心理学是有关学校情景中学与教的心理规律探索的学科。第34页，共57页，星期日，2025年，2月5日教育心理学的定义教育心理学定义为“是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学”具体而言，教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条件等，以及根据这些理解创设有效的教学情境，如学习资源的利用、学习活动的安排、师生互动过程的设计与学习过程的管理等，从而促进学生的学习。第35页，共57页，星期日，2025年，2月5日教育心理学的含义第一，教育心理学的研究对象是学校学与教情境中人的心理现象，而不是研究一切教育领域中的心理现象；第二，在学校学与教情境中人（施教者和受教者）是活动的主体、行为的承担者，是教育心理学研究关注的焦点；第三，要密切结合教育过程来探讨、揭示学与教的基本心理规律。教育心理学不同与教育学，它不研究教育过程本身，而是着重研究在教育过程中学习与教学活动中的心理学问题；第四，教育心理学的基本任务是揭示学校教与学情境中人的心理活动及其交互作用的运行机制和基本规律，而不仅仅是对学与教中的心理现象进行描述。第36页，共57页，星期日，2025年，2月5日二、教育心理学的研究内容教育心理学从20世纪初诞生到20世纪50年代，受教育心理学的奠基者桑代克的影响，西方教育心理学把研究人类在受教育前后的本性及其变化、个性差异的形成作为主要的研究对象。如20年代后期的心理测验、30年代的学科心理学、40年代的人格社会适应、50年代的程序教学和机器教学、信息论以及60年代的认知心理学等都被教育心理学所吸收，使当时教育心理学在内容大大扩充的同时也使其内容庞杂而缺乏独立性。60年代以后情况才有了较大的变化。第37页，共57页，星期日，2025年，2月5日学习与教学的要素学习与教学的过程第38页，共57页，星期日，2025年，2月5日学习过程是教育心理学研究的核心内容，为什么呢？教学是为了学生更好的学习，教学必须在了解学生学习的基础上进行。第39页，共57页，星期日，2025年，2月5日三、教育心理学的内容体系当前国内外教育心理学体系中除重视学习心理外，对品德心理、教学心理、教师心理、能力与个别差异和教育社会心理等内容也日渐重视。此外，近两年学校心理健康教育的内容也开始出现在我国教育心理学教科书中。第40页，共57页，星期日，2025年，2月5日三、教育心理学的内容体系学生与学习心理主要包括中学生的认知、个性与社会化等心理发展的基本特征；学习的基本理论；学习的动机；学习的迁移；知识的学习；技能的形成；学习策略的掌握；问题的解决与创造性；态度与品德的形成和改变；心理健康等。教学与教师心理主要包括教学设计与教学媒体的选择、课堂管理心理、教学测量与评价、教师心理等内容。第41页，共57页，星期日，2025年，2月5日第1页，共57页，星期日，2025年，2月5日你对心理学了解有多少？你认为心理学应该研究什么？第2页，共57页，星期日，2025年，2月5日第一节心理学的研究对象、方法及其发展历史一、什么是心理学心理学是研究心理现象及其规律的科学研究人的行为和心理活动规律的科学人的心