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苏教版一年级语文下册说课稿三篇

【导语】在所有的学科中，语文是一门基础学科，一个人只有具备了一定的语文知识，

有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。以下是

我整理的相关资料，望对您有所帮助。

【篇一】

今天我说课的内容是《蘑菇该奖给谁》，这是小学语文义务教育国标本一年级下册第三

单元中的一篇童话故事，讲的是小白兔和小黑兔参加跑步比赛的故事，告诉学生有勇

气敢于和强手竞争，虽败犹荣，全文以对话的形式叙述，是训练学生分角色朗读的好

教材。

根据教材特点和一年级学生的认知特点，我初定以下教学目标：知识目标：学会

本课的9个生字，两条绿线内的8个生字只识不写，认识2个新的偏旁。能力目标：

培养学生能正确、流利、有感情地朗读课文的能力。情感目标：理解课文内容，让学

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生懂得，敢于和高手竞争，才能显示真正的本领。目标1和目标2是本文的重点，目

标3是本课的重点更是难点。我力争在两课时完成教学任务。

第一课时，我准备采用三个层面的读，引导学生初读课文，整体感知。首先揭示

课题，引导学生由课题质疑，然后引领学生带着问题自读课文。接着，结合初步检查，

引导学生再读课文，在这个过程中我着重对“得、地”进行正音，对于“清晨，兔妈

妈出门才蘑菇，临走时嘱咐两个孩子要好好练习跑步。”这句长句子，我将指导学生

朗读。在初步读正确、读流利的基础上，我将引导学生选择各自喜欢的内容，美读课

文，让学生通过选择性阅读，再次加深对课文的了解，最后，我将预留七、八分钟的

时间，指导学生书写“练、习、提、参、加”这五个字，其中特别注意“参”，带有

新的偏旁，笔顺容易写错，因此我让学生先看书上的笔顺表，通过教师的范写，学生

的描仿，正确、美观地书写。最后，让学生当堂练习，教师巡视指导，同时注重写字

姿势。

下面，就第二课时着重谈谈我的教学设计。

本课时，我将采用以趣导路，营造氛围;以读铺路，感悟语言;以行拓径，指导朗

读这三个环节进行教学。

一、以趣导路，营造氛围。

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富有情趣是苏教版教材的一大特色，也是低年级学生学习的第一动力。因此，我

在导入课文后，就出示“练习、提着、参加、乌龟、冠军”等词语，然后让学生边看

图边以连词成句的方式说说这篇课文的大概内容，然后再通过媒体，创设情境，出示

动画，引导学生走进文本，激起学生再学习的欲望。

二、以读铺路，感悟语言。

本文分为四个部分。课文的第一部分就是第一自然段，只有一句话，课文比较简

单，我相信我班学生通过朗读就能体会到兔妈妈对孩子们的关心、爱护。我将用故事

引出课文第二部分即2-4自然段，把学生带入课文美好的情境，接着引导学生自己阅

读第二部分，并请学生读读兔妈妈的话，说说知道了什么，联系自己的生活实际，想

想自己的妈妈说话时的样子，再通过朗读，感受妈妈对孩子的爱，接着请小朋友转换

角色当当小黑兔来回答兔妈妈的问话(板书：小黑兔)，并说说小黑兔当时心情如何，

再请学生加上动作，表情来朗读这句话，抓住“得意”这一词，来体会小黑兔的骄傲(这

时板书：得意)!相机出示小白兔的话，和小黑兔形成鲜明的对比，用同样的方法来体

会小白兔的“难为情”。在这一环节中，学生边做动作边朗读，对词义的感悟更具体、

真切，朗读更到位。

接着我将创设情境，播放小黑兔和小白兔练习跑步的情况引出课文第三部分即5-7

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自然段，并请学生说说自己的感受，既活跃了学生的思维，又训练了学生的口头表达

能力，接着引导学生读读小白兔和小黑兔的话，并说说他们俩都和谁比，心情都如何(板

书：跟乌龟比，跟骏马比)，再通过同桌分角色朗读，体会小黑兔的得意、骄傲，小白

兔的难为情，伤心。这一环节让学生自己看一看，说一说，读一读，充分发挥了学生

的主题作用。

接着我将设疑听了小黑兔和小白兔的话，兔妈妈会把蘑菇奖给谁呢?引出课文第四

部分即8-10自然段。估计学生会说小白兔，相机引导学生读读第八自然段。这时师生

对话“小黑兔得了冠军，奖品却给了小白兔，如果你是小黑兔，你会怎么想?”学生可

能会说不服气，跑去问妈妈等，相机引导学生朗读第九自然段，体会小黑兔的不服气。

接着我将组织学生围绕“如果你是兔妈妈，你用什么理由来说服兔妈妈呢?”展