原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
《英语课程标准》
解读北京石油学院附属小学刘莹
引言：英语课程标准的
修订情况简介了解这次修订的指导思想和整体思路、修订原则、修订依据，以及修订要点，为更加准确地把握《标准》的核心内容。
2001年版《英语课程标准》（实验稿）涵盖了小学、初中和高中三个阶段的内容。2003年版《普通高中英语课程标准》（实验）取代2001年实验稿中的高中部分。2011年版《义务教育英语课程标准》包括小学和初中阶段的内容，取代2001年实验稿小学和初中部分成为义务教育阶段执行的正式国家课程文件。三个版本《英语课程标准》的说明
修订的指导思想和整体思路以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》精神为指导思想；以推动教育均衡发展、提高教育质量为目标；巩固和深化十年课程改革取得的成果和经验，着力解决十年改革尚未解决的问题。适应未来十年国家发展和教育改革的需要。
修订指导思想和整体思路（续）突出体现课程对国家发展和学生发展的意义；进一步明确英语课程的工具性和人文性的双重属性，在为学生学习英语打好基础的同时，提高语言运用能力，加强对学生综合素质的培养。
1修订原则以全国义务教育阶段英语教育的中等发展水平为基准，考虑全国各地英语教育发展的阶段性和地区不平衡性等因素；在保持《标准》总体结构和目标体系不变的基础上，适当调整部分具体目标要求，以更好地反映全国广大地区的教学实际水平和未来发展需求。
修订原则（续）在课程目标、教学内容和要求以及实施建议等部分加强对小学英语教学的指导。在教学建议和评价建议中，充分考虑小学段和初中段英语教学的特点，分别提供具体指导以及教学和评价案例，反映课程改革十年以来的实践成果，加强指导和可操作性。
确定指导思想和修订
原则的依据1《规划纲要》提出义务教育均衡发展、注重质量的目标，这一目标成为此次修订的出发点。各地对《标准》高度认同，由此确立了《标准》基本框架和目标体系保持不变的原则。对《标准》修订的反馈意见主要集中于可操作性方面，特别希望加强对小学英语教学的具体指导。
修订中关注的若干重要问题社会主义核心价值体系在本学科中的渗透对新一轮课程改革理念的巩固和深化引导人才培养模式的变革，以能力为重，培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力合理设计课程内容、科学控制课程容量、减轻学生过重负担根据儿童认知发展规律，体现学科目标和内容的循序渐进
修订要点（1）修订后的《标准》进一步从重视语言知识的传授转向对学生综合语言运用能力的培养，强调学习外语的过程不再是一个枯燥地背诵和记忆的经历，而一个积极主动的学习过程，一个不断提高语言运用能力和人文素养的过程。20XX
修订稿仍然以描述学生“用英语做事”为主线，强调培养学生的综合语言运用能力。在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。修订稿在教学建议中从八个方面为英语教师提出了既具有指导意义、又具有一定可操作性的建议，体现了以培养能力为导向的改革方向。修订要点（2）
从《标准》颁布实施以来，一线英语教师对任务型教学表现出极大的热情，但对于如何实施任务型教学也存在着一些困惑和问题。外语教学界对任务型教学是否适合中国的国情也有争议，有人直接借“任务型教学”批评基础教育英语新课程过于西化，不符合中国的国情。修订要点（3）
修订要点（3续）修订后的《标准》将“倡导任务型的教学途径”改写为“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力”。20XX
修订要点（4）修订稿特别加强了对小学阶段英语课程的指导明确了小学阶段需要学习的语言知识和要求在规定小学阶段需要学习600-700个词汇的基础上，单独列出了423个核心词汇增加了针对小学课堂教学的教学案例和评价案例对小学英语课程应注意的问题提供具体实施建议
本专题学习内加标题小学英语课程现状-成绩与问题添加标题关注英语课程性质的变化添加标题重温第八次基础教育课程改革的目标添加标题关注英语课程理念的变化0708添加标题了解小学英语课程分级目标及分级标准添加标题学习和把握实施建议和附录0306添加标题深刻认识英语课程的价值添加标题深入理解英语课程的目标与课程设计
一、小学英语课程现状
成绩与问题自2001年实施的小学英语新课程取得了重要的成绩。主要表现在以下几方面：得到空前重视，规模迅速扩大，质量不断提高；小学生学习兴趣高，课程内容丰富；师资数量快速增长，质量明显提高；教学方法有效改进，课程资源不断丰富；小学英语的教学研究呈现良好发展趋势。
目前小学英语课程存在的主要困难与问题:01对课程的认识尚不统一；重视程度差异大；添加标题02地区之间、学校之间发展不平衡；添加标题03师资数量不足，质量急需提高；添
文档评论（0）