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四队中学教案纸（备课人：陈敏敏学科：高三数学）
备课
时间
3.1
教学
课题
指数函数与对数函数
教时
计划
1
教学
课时
1
教学
目标
1、熟练掌握指数函数与对数函数的概念、图像和性质，重点抓住底数对函数性质影响
2、理解指数函数和对数函数互为反函数及其它们的图像和性质的内在联系
3、利用指数函数和对数函数的性质解决问题
重点
难点
利用指数函数和对数函数的性质解决问题
教学过程
一、知识回顾：
1、指数函数与对数函数的图象与性质
2、指数函数与对数函数互为反函数，其图象关于直线对称
基本训练
1、（1）的定义域为_______；（2）的值域为_________；
（3）的递增区间为，值域为
2、（1），则
（2）函数的最大值比最小值大，则
3、（1）若函数的图象不经过第一象限，则的取值范围是（）
（A）（B）（C）（D）
（2）如图为指数函数，则与1的大小关系为
（A）（B）
（C）（D）
（3）若，则的取值范围是（）
（A）（B）（C）（D）
O（4）已知，则的大小关系是（）
O
（A）（B）（C）（D）
三、例题分析
例1（1）若,则（）
（A）（B）（C）（D）
（2）函数图象的对称轴为，则为（）
（A）（B）（C）（D）
（3）时，不等式恒成立，则的取值范围是（）
（A）（B）（C）（D）
（4）已知函数的值域为，则的范围是（）
（A）（B）（C）（D）
例2、比较大小
（1）
（2）
（3）其中
例3、要使函数在上恒成立。求的取值范围。
变题：设，如果当时有意义，求a的取值范围。
课外作业
1、函数的图象不经过第二象限，则有（）
（A）（B）（C）（D）
2、函数（为常数），若时，恒成立，则（）
（A）（B）（C）（D）
3、若，当时，的大小关系为（）
（A）（B）（C）（D）
4、已知函数（）
A． B．－ C．2 D．－2
教学反思
各部分变形要化到最简形式，同时注意分子、分母的联系.要避免错用对数运算性质.
通过本节学习，大家应掌握对数运算的性质，并能熟练运用对数运算性质进行对数式的化简、求值
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