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物理实验教学受高考物理实验试题影响探析

1绪论

在现代科技迅速而又深刻的改变着人类社会活动和生产方式

时代，随着育才、选才、用才之经济观念和竞争意识的日益增强，考试已

广泛应用于社会的各个领域。考试的社会功能不断得以强化，考试已成为

教学双边活动联系的纽带，评价、甄选、任用人才的基本手段，调节各部

门人员结构的杠杆，有效开发和合理利用社会人力资源的重要措施，提高

经济效益和加速文明进程的重要机制。考试是教育事业的一个重要组成部

分，与教和学都有十分密切的关系，对年轻一代的前途与价值取向也有巨

大的影响，由此对考试的研究越来越成为教学的关注点。

说到考试，对一于每年6月份举行的高考就是一个最大规模

教育考试，高考作为教育评价的方式之一，在教育改革和发展中发挥着导

向作用。同时高考作为一种选拔人才的一种方式，一直受到各界人士的关

注。高考如何考，其评价指标和评价标准就像“指挥棒”一样，为被评者

指明了努力方向。现今高考的弊端为广大学者所知，但在没有找到一种切

实可行合理科学的评价方式前是不可废_u的，况且高考的制度在一定程

度上体现出了公正公平。新课程改革以来，物理教育的评价方式之一的高

考，其命题的趋势，高考考试的内容、知识点的深度与广度等都影响着中

学物理的教学。本论文正是朝着这个方向，研究高考命题对中学物理实验

教学产生的影响。1.1问题的提出

大规模教育考试对学校有着非常巨大的影响和反作用，这己经

是一个不争的事实。这个问题不但在国内，即使在学校应试教学远不如我

国强烈的西方国家，也一早已受到关注。在目前我国基础教育领域正进行

新的课程改革的背景一下，大规模教育考试对学校教学的影响，更受到广

泛的关注。许多专家学者、中学校长、教师，甚至教育行政部门的领导认

为，大规模教育考试必须改革，尤其是高考①。对于高考的研究涉及多方

面，而且对于高考的研究也随着新课改的深入逐渐增多，从CNKI期刊文

献查询中发现，对于以“高考”为题名的文章也越来越多，其中硕十论文

达55篇，部分研究高考试题的特点，也有研究高考的试题设置对教学

影响等等，由此可见高考研究成为了现在的一个趋势。而高考对教学的影

响研究也日渐兴起，众多专家学者开始注重研究考试对教学产生的影响，

在语言学上的研究考试与教学的反拨效应的文献也越来越多，而对于理科

性质的考试对教学的影响却相对甚少。对于实验，近儿年高考对学生实验

能力的考杳给予了高度的重视，由于高考只有笔试，这种间接考核的方法

不可能真实的反应学生的实验能力，且在应试教育的影响下，一线中学教

师并不注重真正的让学生在实验过程中学会进行实验，在某种程度上会一

让学生去记住实验这部分的知识，这样不能从真正意义上培养学生的实验

能力，由此我们的评价方式也需要得到改革以适应新的课程改革。

改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程

建设也取得了显著成绩。但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基

础教育课程已不能完全适应时发表展的需要。为适应社会的发展，全面推

进素质教育，由此迎来了新一轮基础教育课程改革。2001年全国范围内

进行了基础教育课程改革，这是一次全面而深入的课程改革，在物理教学

上课程更加注重将学生培养成全面发展型人才。《基础教育课程改革纲要

〔试行)))(以下简称《纲要》)中明确指出要改变课程过于注重知识传授

的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过

程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程①。《纲要》中还指出要改

变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提

高和改进教学实践的功能②。要使新课程得到顺利的实施与落实，其相应

的评价方式方法以及评价的体系必然是需要改革的。如今考试作为一种评

价的方式在生活中以及教学中的影响是不容忽视的。而在众多考试之中，

规模最大影响力和关注力最高的就属每年的高考。1977年在邓小平同志

的倡导和主持下恢复了高考制度，从而教育迎来了春天。高考的高度公平

性和竞争性，有利于社会安定和促进基础教育质量的提高，这是不争的事

实。二十多年来，高考在考试的科学化方面有很大的发展，其理论研究和

技术应用已经接近国际先进水平。但目前一些对高考的模糊认识影响了我

们对问题的判断，每年的高考一结束就出现“文科状元”，“理科状

元”，某校的升学率是多少，重本线概率多少，教师猜题概率等等词语，

这表明社会、学校、家长乃至教育机构部门对高考成绩的重视较大，对于