部版语文七年级上册11再塑生命的人课件(共22张PPT).pptxVIP

再塑生命的人;生活在光明世界里的人，是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦，尤其是盲人，他们的世界更是常人难以想象的，我们从盲人阿炳的《二泉映月》中听出的是坎坷的经历，悲惨的命运，凄凉的心境……，今天，我们一起走进一位集盲、聋、哑于一身的美国女作家海伦·凯勒的精神世界，去品味这被誉为“精神楷模”的杰出女作家给我们展示的丰富情感。??;盲人音乐家——阿炳的《二泉映月》;学习目标;一、预习成果展示;字词积累;预习成果展示—字音字形;截然不同：界限分明，完全不同。

疲倦不堪：非常疲乏，难以忍受。

小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。

不求甚解：现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。

混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。

油然而生：形容思想感情自然而然地产生。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。

花团锦簇：锦：有文彩的丝织品；簇：丛聚。形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。;二、研读共品

默读课文。要求：不出声，不指读，圈点勾画批注，快速默读。;1.“我”的感情变化以及产生变化的原因．;1）真诚的爱心：第一次见面紧紧地拥抱“我”，给予我爱的体验；

2）足够的耐心：慢慢地教会我拼写单词；在我发脾气时仍带我去感受自然，从不批评；

3）聪明的慧心：循循善诱、因势利导地教我，如用大小洋娃娃对比；区分水和水杯等。;3．如何理解“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由，“水”真的有这么大的魔力吗？

;4、请谈谈你对文章标题《再塑生命的人》的理解。（表+深+情）;5.请谈谈文章标题《再塑生命的人》的作用。;;三、拓展阅读------假如给我三天光明（节选）

我们谁都知道自己难免一死。但是这一天的到来，似乎遥遥无期。当然，人们要是健康无恙，谁又会想到它，谁又会整日惦记着它。于是便饱食终日，无所事事。

有时我想，要是人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天，那该有多好啊！这就更能显出生命的价值。如果认为岁月还相当漫长，我们的每一天就不会??得那样有意义、有朝气，那样充满热情。

;我们对待生命如此怠倦。在对待自己的各种天赋及使用自己的器官上，又何尝不是如此？只有那些盲了的人才更加珍惜光明。那些成年后失明、失聪的人就更是如此。然而，那些耳聪目明的人却从来不好好地利用他们的这些天赋。他们视而不见、充耳不闻，无任何鉴赏之心。事情往往就是这样，一旦失去了的东西，人们才会留恋它。人们得了病才想到健康的幸福。如果让每个人在他成人后的某个阶段瞎上几天、聋上几天，黑暗将使他们更加珍惜光明；寂静将教会他们真正领略喧哗的欢乐……

;下列对课文主旨的理解,恰当的一项是();张海迪：

5岁时因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没有进过学校，童年时就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学、大学的专业课程。

1983年，海迪走上了文学创作的道路，她以顽强的毅力克服疾病和困难，精益求精地进行创作，执着地为文学而战，至今已出版的作品有：长篇小说《轮椅上的梦》、《绝顶》。散文集《鸿雁快快飞》、《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》。翻译作品《海边诊所》、《丽贝卡在新学校》、《小米勒旅行记》、《莫多克——一头大象的真实故事》等。她的作品在社会上在青少年中引起了很强的反响，长篇小说《轮椅上的梦》已经在日本、韩国出版。;斯蒂芬·威廉·霍金：

１９４２年１月８日出生，曾先后毕业于牛津大学和剑桥大学三一学院，并获剑桥大学哲学博士学位。在大学学习后期，开始患“肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症”（运动神经元疾病），半身不遂。他克服身患残疾的种种困难，于１９６５年进入剑桥大学冈维尔和凯厄斯学院任研究员。这个时期，他在研究宇宙起源问题上，创立了宇宙之始是“无限密度的一点”的著名理论。

霍金的成名始于对黑洞的研究成果。在爱因斯坦之后融合了２０世纪另一个伟大理论──量子理论。;海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。;课堂小结