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小学一年级语文《春晓》教案

【导语】《春晓》是唐代诗人孟浩然隐居在鹿门山时所作，诗人抓住春天的早晨刚刚醒

来时的一瞬间展开联想，描绘了一幅春天早晨绚丽的图景，抒发了诗人热爱春天、珍

惜春光的美好心情。以下是我整理的小学一年级语文《春晓》教案相关资料，希望帮

助到您。

【篇一】小学一年级语文《春晓》教案

《春晓》是一首富有情趣的五言诗。根据小学生的认知规律和古诗的特点，教学

时，要充分利用多媒体辅助手段，再现古诗的情景，激发学生的兴趣，指导学生了解

古诗的意思，通过朗读领悟古诗的意境和韵味。为此我作如下教学设计：

1、引入激趣

启发学生说说自己知道的或看到的春天美丽的景色，激起学生学习古诗的兴趣。

播放《春晓》教学电视片，让学生看雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景，听配乐朗读。

教师简要介绍作者孟浩然。

2、初读感知

学生自己利用课文所注的’汉语拼音朗读这首古诗，要求读准字音、读得连贯。

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注意读准下列字音：“觉”是多音字，在诗中读jué；“啼”是第二声。读后可以说说

诗中写了春天的哪些景物。

3、精读理解

（1）指导学生通过查字典说说“晓”“眠”“觉”“啼”“知”等词的意思。

（2）同桌交流，互相说说诗句的意思，然后说给全班的同学听，同时屏幕上打出

古诗意思的图画。教师要告诉学生，古诗语句由于字数的严格限制，常常要省略一些

词语，要联系上下文和题目补充出来。如“夜来风雨声”一句，联系诗题，可以知道

是“（我忽然想起）（昨天）夜里的风雨声”的意思。

（3）看着屏幕上打出的画面，说说这首古诗的意思。

（4）朗读《春晓》，指导读出节奏和重音，读出韵脚。屏幕上打出这首诗，标明

节奏和重音。

4、品读领悟

（1）屏幕上出现古诗意思的画面，同时有配乐朗读，听了一遍后，学生跟读，然

后指名朗读，大家评议。

（2）学生自由练读，同桌互读互背，全班背诵。

（3）屏幕再现图画，几只鸟站在开满桃花的枝头上，春燕在空中飞翔，地面有落

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花。

①学生看着画面，背诵《春晓》。然后闭上眼睛，想象诗中描绘的景色，背诵。

②教师小结：诗人把握住“春晓”这一季节的时间和特点，把自己酣睡初醒的所

感所闻依次写出，构成一幅百花齐放、百鸟争鸣的春景，表达了作者热爱春天，珍惜

春光之情。

③屏幕上依次显现四句诗表现的画面，学生看图吟诵，体会意境。

【篇二】小学一年级语文《春晓》教案

【教学目标】

1、学会本课6个生字。

2、有感情地朗读、背诵课文，初步了解诗意。

3、充分感受春天的美好与乐趣，培养对春天、对大自然的热爱之情。

【教学准备】生字卡片挂图录音机

【教学过程】

一、激趣导入

1、谁愿意把你最喜欢的古诗背给同学们听？

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（学生自由背诵）

2、揭题：

今天我们再来学习唐代诗人孟浩然的一首古诗──《春晓》。

3、解题：

看了题目你能猜到这首诗写的是什么季节吗？

（春季）

那它写的是一天中的哪一段时间呢？

（告诉学生“晓”就是“早晨”的意思，“春晓”就是春天的早晨）春天的早晨，

那一定很美吧！快让我们来读读这首诗吧！

二、初读古诗

1、教师范读。

2、自由读课文。

3、检查：

孩子们，你们的。音发得真准啊！想把这首诗读得更美些吗？

好，我们先来瞧瞧诗里说了些什么吧？

三、指导朗读

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1、结合彩图，了解诗意：

你知道现在是什么季节吗？

（春天）是呀，春天到了，天气暖和起来啦，（出示挂图）你瞧，花开得多美呀，

到处都是鸟儿飞来飞去。天气这么美，你们昨晚睡得舒服吗？你看，这位大诗人睡得

也很香，连早晨天亮了都不知道，是谁把它叫醒的呀？（小鸟）对啦，到处都是小鸟，

叽叽喳喳地叫着，好像在说：──（学生自由想象）大诗人一起床，就听到这么好听