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首先把建造金字塔所需的石材从尼罗河
上游用船运过来，在尼罗河下游西岸的
停泊处卸下。然后将这些石材放在木头
制成的简易工具上，沿着平坦的道路用
人或牲畜拉到目的地。接着仔细地打磨
这些石材，再沿着堆起的倾斜的土坡，
把石材往上拉，不断地垒高。就这样，
最终建成了金字塔。
从学习目标中，可以看出我们
本节课的学习重点是什么？
体会景物的静态描写和动态描写，
并试着写一写。
交流平台
教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
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ofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.
本单元的课文运用静态描写和动态描写，
展示了世界各地丰富多彩的美丽画卷。
《威尼斯的小艇》一文，描写了小艇
在水面上灵活穿梭的样子，体现了威尼斯
的活力；还描写了威尼斯夜晚的情景，体
现了古老水城的静寂。
《牧场之国》一文，描写了荷兰
牧场上动物们的悠闲和安详，也描写
了人们挤奶、运奶时的平和与从容，
突显了荷兰牧场的宁静之美。
4
静态描写指对静止状态下描写对象的
细致描写，可以描写景物的样子、颜色、
位置、细节等。静态描写带给人沉静之
感。
动态描写指对运动状态下描写对象的
细致描写，动态描写带给人活力、生命
之美。
小结：
恰当地运用静态描写和动态描写，能
够呈现景物的独特魅力。
词句段运用
教学课件/毕业答辩/教师说课/论文答辩
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下面的句子分别写出了景物的动、静之
美，选择一个情景，照样子写一写。
两边的建筑非一般地倒退，我们的眼睛忙
极了，不知看哪处好。
这句话运用了动态描写，写出小艇
在水中的移动速度之快，侧面表现了船
夫的驾驶技术的高超。
车船过后，一切又恢复了平静。最后一抹晚
霞也渐渐消失了，整个天地都暗了下来。狗
不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也
忘记了踢马房的挡板。
这句话运用了静态描写，写出了车
船过后，荷兰静谧、安详的情景。
动态描写和静态描写都是写作中的一种重
要手法。动态描写和静态描写能使描写的景
物更形象,更生动，更鲜活,让读者感受到景
物的动态美和静态美。
无论是动态描写，还是静态描写,都要根
据具体的情况,灵活运用。还可以动静结合
在一起,以动衬静,或以静衬动。
选择一个情景照样子写一写。
放学后群鸟飞火车
的校园过湖面进站
放学后的校园
放学的铃声一响，校园里顿时热闹起来。
同学们有的三五成群、说说笑笑地往外走，
有的挥手跟老师告别……渐渐地，校园里
的欢笑声、嬉笑声越来越少。最终，校园
变得安静了。
放学后
的校园叮铃铃……教室的音响中放出欢快的音乐，
同学们随之手舞足蹈起来，老师见状，也不
好拖堂，匆匆布置下作业便离开了教室。只
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