一年级语文上册单元教学反思.pdfVIP

一年级语文上册单元教学反思

一年级语文上册单元教学反思篇（1）教案设计

设计说明《语文课程标准》对于阅读提的要求是：喜欢阅

读，感受阅读的乐趣。诵读儿歌、童谣和古诗，展开想象，获得初

步的情感体验，感受语言的优美。因此在这节课的设计中，教师

创设情境激发学生的朗读兴趣，让学士带着童趣读趣味，运用

诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习，最终

达到熟读成诵的目的。同时提升了学士对冬天及小动物的情感体

验，使热爱大自然的教育达到润物细无声的效果。课前准备

1.生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画

小（画家的图案空，以便同学粘贴小动物的脚印图、多媒体课件）。

教（师）2.预习课文；了解哪些动物也来雪地画画，哪些动物

也冬眠。学（生）课时安排2课时。教学过程第

一课时一、谈话导入，激趣入题师：同学们，你们喜欢

下雪吗？下雪的时候，你们喜欢玩什么？堆（雪人、打雪仗、看自己

在雪地里的脚印。）那你们有什么样的心情？非（常快乐、开心、高

兴等。）有四个调反的小家伙，一看见下雪了，也跑来玩了，你

们看看，认识他们吗？贴（图：小鸡，小鸣，小狗，小马。）师：

小鸭还悄悄地告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里

的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第12课。

板（书课文题目。）设计意图：运用谈话的方式,从学生的生

活实际入手，关注儿童的经验世界，尊重学生主体,使学生在课

堂开始就有浓厚的兴趣，产生好奇心和求知欲。二、初读课

文，初识字词1.教师范读课文，学生听读。2.学生自由

读文，边读边圈生字，多读几遍。3.学生分组读文，互相

帮助，读准字音。设计意图：在读文中识字。让学生通过各

种形式读，掌握字音，把课文读通顺、流利，整体感知课文内容，

为识字和理解课文内容做准备。三、合作交流，趣味识字

1.示带拼音的生字。（1）学生自由读生字。2（）教师指

名读生字。3（）教师指导学生认识笔画横折弯钩。4（）学

生齐读生字。2.示去掉拼音的工字。师：同学们，这

些生字宝宝摘掉拼音帽子，你们还能认识它们吗？我相信，大家肯

定有很多记住这些生字的好办法。那么，就请你把自己的好办法

说给你的小组同学听吧!看谁记的字最多！学（生以小组为单

位识字、记字，再互相考一考。）3.教师检查学生的识字情

况。（1）谁愿意把你记字的办法说给大家听？应（注重培养学

生在生活中识字。）2（）教师指名读字卡。3（）开火车读

字卡。4（）男女生赛读字卡。5（）猜字游戏。一（人指字,

大家做口