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第一章绪论

一、基本知识点：

1、领导工作是什么时候产生的？自古就有。2、领导科学产生于人类的共同劳动，并伴随分工的发展而发展的，是人类领导活动长期发展的产物。

3、从社会发展的进程来看，从原始社会到奴隶社会、封建社会、通过资本主义社会再到社会主义社会，概括起来看，人类领导活动展现出否定之否定的螺旋式上升过程：从原始平等、集体领导方式到个人专制、布满阶级剥削和压迫关系的领导方式，又到社会主义新的平等关系、集体领导的方式。

4、每一时期的领导活动总是受到物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平三个原因的制约。

5、领导工作形成一门独立的科学是在20世纪30年代。

6、孙武著作的是《孙子兵法》、克劳塞维茨著作的是《战年论》、司马光著作的是《资治通鉴》。

7、领导科学就是专门研究当代领导活动的矛盾、特点及其规律的学问。

8、一切领导都存在着共同的特点就是都要受到一般的客观发展规律的制约。

9、领导科学中最基本的范围是领导。

10、领导是领导科学研究的出发点和组成整个知识体系的基石。

11、领导是人类群体活动中的必然产物，是一个行为，是一个过程，是完整的实践过程。

12、领导活动包括领导者、被领导者、群体目标、客观环境四个要素。领导活动的基本矛盾是领导者与被领导者的矛盾、领导者的主观指挥与客观环境的矛盾。

13、领导的本质是通过领导者和被领导者的关系体现出来的。

14、领导的行为是受领导观念支配的。

15、领导的体制包括制度、机构设置、权责划分。

16、领导行为的主体是领导者。

17、领导者的素质是发挥领导作用的基础。

18、达成领导目标的伎俩是领导措施。

19、领导活动的出发点和归宿是领导效能。

20、20世纪40年代产生的三门横断科学：系统论、信息论、控制论，通称系统理论。

21、领导科学的特点是综合性、应用性、社会历史性。

22、管理科学更多的接近软科学，领导科学更接近硬科学。

二、简答论述：

1、否定之否定要求在人类领导活动中的体现

人类最初的领导活动产生于原始社会人类的共同劳动，伴随分工的发展而发展。奴隶和封建社会的领导职能由生产资料的占有者行使，其领导活动属于经验领导，即凭借领导者个人的经验、知识和才能来实行领导。其领导的实质是剥削阶级的专制统治，领导与剥削阶级的统治权力是紧紧结合在一起的。科学领导产生于资本主义社会的大生产时代，强调教授式领导。人类领导活动经历了一个否定之否定的螺旋式上升过程，即从原始的平等、集体领导方式到个人专制，布满阶级剥削和压迫关系的领导方式，又到社会主义新的平等关系、集体领导方式。每一时期的领导活动，总是受当初物质资料生产方式、社会政治关系、科学文化水平等原因制约的。

2、领导工作应作为一门科学来研究的原因：

（1）领导工作是人类一个特殊的重要实践活动，不但这种领导工作实践需要一门科学，并且这种领导工作实践自身就包括着极其丰富的科学内容。

（2）领导工作之因此是一门科学，还因为它有其他学科所不能替代的特殊规律和科学内容。

（3）领导工作之因此是一门科学，还因为它是一门高度综合的科学。

对领导工作实践的宝贵经验和丰富内容，仔细进行总结和探索，加以系统化、理论化，就是领导科学。

3、经验领导与科学领导的特点

当代社会生产的巨大发展和当代科技的突飞猛进，要求当代领导由经验领导上升为科学领导。

经验领导的特点：对应于小生产格局下，生产规模狭小，社会联系不多，生产活动重要靠经验积累进行，与此相适应的领导方式，重要是凭借领导者个人的经验、知识和才能。科学领导的特点：对应于社会生产和科学技术突飞猛进的社会条件，生产规模大，专业分工越来越细，社会联系越来越亲密，与此对应，教授式领导，教授集团式领导出现并普遍化。

4、我国领导工作必须由经验上升到科学的原因

领导科学是人类领导活动长期发展的产物。原始社会生产力情况对应的是领导工作十分简单，奴隶社会、封建社会相对应是经验领导。历史发展到资本主义时代，社会生产和科学技术突飞猛进地发展，为适应社会化大生产的和科学技术日新月异发展的需要，教授式领导、教授集团式领导应运而生并逐渐普遍化，经验领导向科学领导转变，科学领导的产生已不可防止。由此可见，领导方式应适应社会生产方式和专业化社会分工的需要。我国正在进行建设具中国特色的社会主义，是极其伟大的而又复杂的创新事业。领导者的责任大大加强，领导工作的复杂程度空前提升。在这种情况下，一个决议的正确或失误，都会引起一连串的连锁反应，这就对领导工作提出新的要求，要由经验型领导转变为科学型领导。没有领导工作的科学化，就不会有社会主义建设的当代化

5、领导工作是科学和艺术的统一体

在各种领导活动中，领导者个人发挥主观能动性是很得要的，它允许领导者在其范围内进行创造性的活动，充足发挥领导者的个人艺术，但这绝不意味着它能够是领导得个人随