当代大学生体育价值观念研究.docxVIP

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当代大学生体育价值观念研究

目录

当代大学生体育价值观念研究(1)............................3

一、内容描述...............................................3

研究背景与意义..........................................4

研究方法概述............................................5

二、当代大学生体育价值观念现状分析.........................6

当代大学生体育价值观的定义与内涵........................8

当代大学生体育价值观的主要表现形式......................9

中国大学生体育价值观的历史演变.........................10

三、影响当代大学生体育价值观念的因素分析..................12

社会文化因素对大学生体育价值观的影响...................12

学校教育环境对大学生体育价值观的作用...................14

家庭背景和社会经济条件对大学生体育价值观的影响.........15

四、当代大学生体育价值观念的特点和特征....................16

当代大学生体育价值观的特点.............................17

当代大学生体育价值观的特征.............................18

对当代大学生体育价值观的研究意义.......................19

五、当代大学生体育价值观念的发展趋势预测..................20

预测当代大学生体育价值观的发展趋势.....................23

影响当代大学生体育价值观发展的主要因素.................25

提出促进当代大学生体育价值观发展策略...................26

六、结论..................................................27

当代大学生体育价值观的总结.............................28

当代大学生体育价值观的影响因素分析.....................29

当代大学生体育价值观的发展趋势预测.....................30

当代大学生体育价值观念研究(2)...........................32

一、内容概要.............................................32

1.1研究背景与意义........................................32

1.2国内外研究现状........................................33

1.3研究内容与方法........................................35

1.4研究思路与框架........................................36

二、大学生体育价值观念理论基础...........................38

2.1体育价值概述..........................................40

2.2价值观念相关理论......................................41

2.3大学生群体特征分析....................................43

三、当代大学生体育价值观念现状调查.......................44

3.1调查设计与实施........................................45

3.2大学生体育价值观念总体状况............................48

3.3不同群体大学生体育价值观念比较分析....................49

3.3.1性别差异分析........................................51

3.3.2年级差异分析........................................52

3.3.3专业差异分析........................................53

四、当代大学生体育价值观念影响因素分析...................54

4.1社会环境因素....

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