2025年高等教育学模拟练习题（含答案）.pdf

2025年高等教育学模拟练习题

一、单选题（共51题，每题1分，共51分）

1.结构主义课程理论的代表人物是（）

A、郝钦斯

B、贝格尔

C、布鲁纳

D、阿德勒

正确答案：C

答案解析：布鲁纳是结构主义课程理论的代表人物。他强调学科

结构的重要性，主张教学内容应以学科的基本结构为中心，通过

发现学习的方式让学生掌握学科知识，以促进学生认知能力的发

展。

2.中世纪的一些主要大学出现于（）

A、意大利和德国

B、英国和美国

C、意大利和希腊

D、意大利、法国和英国

正确答案：D

答案解析：中世纪时，意大利的博洛尼亚大学、法国的巴黎大学

、英国的牛津大学和剑桥大学等都是当时非常著名的大学，在学

术等方面有着重要影响。所以中世纪的一些主要大学出现于意大

利、法国和英国。

3.1966年，联合国教科文组织和世界劳工组织发表了一份划时代

的文献，该文献指出教育工作应被视为一种专业，这份文件是

（）

A、《关于教师地位的建议》

B、《给教师的建议》

C、《教育：财富蕴藏其中》

D、《教师职业生涯周期》

正确答案：A

答案解析：1966年，联合国教科文组织和世界劳工组织发表的《

关于教师地位的建议》指出“教育工作应被视为一种专业”。

4.高等教育层次不包括（）

A、专科教育

B、研究生教育

C、博士后阶段

D、本科教育

正确答案：C

答案解析：高等教育层次包括专科教育、本科教育和研究生教育

。博士后阶段不属于高等教育层次，博士后是指在获得博士学位

后，在高等院校或研究机构从事一定时期科学研究工作的阶段，

它是一种工作经历而非教育层次。5.教师教与学生学的本质就是

解决（）

A、学生的知与不知的矛盾

B、教师的尊重与被尊重的矛盾

C、师生之间的民主与不民主的矛盾

D、师生之间的平等与不平等的矛盾

正确答案：A

答案解析：教师的教和学生的学本质上就是要解决学生从不知到

知的转变，即学生知与不知的矛盾。教师通过教学活动帮助学生

获取知识、提升能力，克服知识上的欠缺，实现从无知到有知的

过程。而选项B中教师的尊重与被尊重的矛盾并非教学本质要解

决的核心问题；选项C师生之间民主与不民主的矛盾以及选项D师

生之间平等与不平等的矛盾，虽然在教学过程中可能会存在，但

不是教与学本质要解决的矛盾。

6.高等教育的经济功能表现在（）

A、高校是培养政治精英的摇篮

B、高校是科技创新的重镇

C、高校是受教育者实现社会化的场所

D、高校是文化传承的基地

正确答案：B

答案解析：高等教育的经济功能主要体现在高校是科技创新的重

镇。高校拥有丰富的科研资源和高素质的科研人才，能够开展前

沿性的科学研究，推动科技进步，为经济发展提供创新支持，促

进科技成果转化为现实生产力。选项A培养政治精英并非高等教

育的经济功能；选项C受教育者实现社会化是教育的社会功能体

现，但不是经济功能；选项D文化传承是教育的文化功能，均不

符合题意。高等教育的经济功能重点在于对经济发展在科技等方

面的推动作用，科技创新能直接带动产业升级和经济增长，所以

选B。

7.马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（）

A、分工与私有制使人片面发展

B、人的发展与社会的发展是一致的

C、生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法

D、现代大工业生产要求人的全面发展

正确答案：C

答案解析：马克思主义关于人的全面发展学说认为，分工与私有

制使人片面发展，人的发展与社会的发展是一致的，现代大工业

生产要求人的全面发展。教育与生产劳动相结合是培养全面发展

的人的唯一途径，而不是生产劳动，C选项表述错误。

8.以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识

活动即（）

A、实验研究B、教育研究

C、管理研究

D、科学研究

正确答案：B

答案解析：教育研究是以教育现象为研究对象，以探索教育规律

为目的的创造性认识活动。它运用各种研究方法，对教育领域的

问题进行系统的探究，以揭示教育现象背后的本质和规律，推动

教育理论和实践的发展。管理研究侧重于组织管理等方面；实验

研究是一种研究方法，通过控制变量等方式验证假设；科学研究

范围更广，教育研究是科学研究的一部分。

9.课程性教学环节是（）

A、军事训练

B、入学教育

C、考查考试

D、社会实践

正确答案：C

答案解析：课程性教学环节包括课堂教学、实验、课程作业、考

查考试等，考查考试是课程性教学环节的一部分，而社会实践