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小学一年级下册语文课文教学设计

【导语】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，

确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教

学步骤与时间分配等环节。以下是我整理的《小学一年级下册语文课文教学设计》相

关资料，希望帮助到您。

小学一年级下册语文课文教学设计篇一

【教学目标】

1、学会11个生字、认识6个认读字及相关词语。

2、在学习课文中积累词语。

3、朗读课文，感受小山村的美丽，产生对小山村的喜爱之情及爱家乡的情感。

【教学重点】

在学习课文中积累词语。

【教学难点】

正确规范书写生字。

【教学过程】

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一、导入

师：同学们一定喜欢图画吧，现在老师就送给大家一幅画。

（点击课件）

师：喜欢这幅画吗？画上是一个小山村，这节课我们就一起走进小山村看一看。

认真看老师板书。（板书：3、小山村）

1、指名领拼“村”字。

2、齐读课题。

3、你怎么记住“村”字？（引导木加寸或熟字加偏旁）

4、用“村”还可以组成什么词？（生组词）

导：小山村里有什么呀，那里的景色美不美呀，快快打开书，读读课文就知道了。

二、初读

1、听清要求：借助拼音，轻声读课文，读准字音。（生读）

2、同桌2人互相读读课后生字，读得好就夸夸他，如果他不会读你就来帮助他。

（两人互读，纠正字音）

3、检查字音：

刚才同学们读书特别认真，合作的也很好，课文中的生字都会读了吗？

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出示课件

①小老师领拼②指名读③说一说你家住在那儿？（理解“住”的意思）

4、导：同学们记字音真是又快又准，我们再来读一遍课文，相信你们肯定能比刚

才读得还好，老师又有一个要求，边读边找一找课文都写了小山村的那些地方？（生

答）

三、品读

1、学习山坡上。

①师：我们先一起到山坡上看看都有什么？（在黑板的简笔画上板书“山坡上”）

认真读第2自然段。（生读）

②师：用书上的话说说山坡上都有什么？（教师相机画简笔画）（形象感知）

③山坡上有什么样的桃花？桃花多吗？从哪个词中能看出来？（理解“开满”的

意思）

④想象一下：当我们看到山坡上有这么多的桃花和梨花，你的心情是什么样的，

能读出来吗？生读

⑤想象：山坡上除了非常好看的桃花和梨花还会有什么呢？

补充：山坡上有（）的（）（积累词语）

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带着想想再齐读一遍这段。

⑥让学生认字，回忆识字方法。

2、学习山脚下。

师导：山坡上景色美，山脚下也很美。（板书山脚下）读一读第3自然段。生读。

师：还是用书上的话说说山脚下都有什么？（相机画出新房子和小楼）

师：看到这么漂亮的新房子，你有什么感受？同桌两人读一读，指名读。（引导你

住进了新房子，在漂亮的小楼里上课，什么心情读出来？）

3、学习学校门前。

师：请你们随我到学校门前看一看，那里更美。（板书村前）读一读第4自然段。

读读学校门前有什么？（相机完成简笔画）

观看视频资料，让学生想象当时情景，再读本段，读出美的感受。

［鲜活的视频资料，可以使学生置身其中，被美景陶醉，遐想联翩。］

4、学习远处。

5、回归整体。

师：再回过头来看看我们都到了小山村的那些地方？都有什么？教师指着板书学

生说。

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师：你认为这里的景象美不美？你喜欢这里吗？（图画）

师：齐读第6自然段。

师：谁能把整篇课文读一遍，注意语气，其他同学边听边想着那里的美景好吗？

（配乐朗读）

师：小山村像图画般的美丽，我们的家乡比小山村还美呢，请看（课件）

【作业设计】

多漂亮呀，回去以后拿起画笔把我们的家乡画下来好吗？

小学一年级下册语文课文教学设计篇二