9 《小学低年级绘本阅读教学中的情境创设策略研究》教学研究课题报告.docx

9《小学低年级绘本阅读教学中的情境创设策略研究》教学研究课题报告

目录

一、9《小学低年级绘本阅读教学中的情境创设策略研究》教学研究开题报告

二、9《小学低年级绘本阅读教学中的情境创设策略研究》教学研究中期报告

三、9《小学低年级绘本阅读教学中的情境创设策略研究》教学研究结题报告

四、9《小学低年级绘本阅读教学中的情境创设策略研究》教学研究论文

9《小学低年级绘本阅读教学中的情境创设策略研究》教学研究开题报告

一、研究背景与意义

随着教育改革的不断深入，绘本阅读在小学低年级的教学中逐渐受到重视。绘本作为一种图文并茂的儿童读物，具有丰富的教育价值。然而，在实际教学过程中，如何有效运用绘本进行情境创设，以提高低年级学生的阅读兴趣和阅读能力，成为当前教育研究的一个重要课题。本研究旨在探讨小学低年级绘本阅读教学中的情境创设策略，为提高教学质量提供理论支持。

二、研究内容

1.小学低年级绘本阅读教学的现状分析。

2.情境创设在绘本阅读教学中的重要性。

3.情境创设策略的具体方法与实施步骤。

4.情境创设策略在绘本阅读教学中的实际应用案例分析。

5.情境创设策略对小学低年级学生阅读能力的影响。

三、研究思路

1.通过文献综述，梳理国内外关于绘本阅读教学和情境创设的相关研究，为本研究提供理论依据。

2.采用问卷调查、访谈等方法，了解小学低年级绘本阅读教学的现状，分析存在的问题。

3.结合教育心理学、情境创设理论，探讨情境创设在绘本阅读教学中的重要性。

4.提出情境创设策略的具体方法与实施步骤，并通过实际应用案例分析，验证策略的有效性。

5.通过实验、观察等方法，研究情境创设策略对小学低年级学生阅读能力的影响。

6.总结研究成果，提出改进小学低年级绘本阅读教学的建议。

四、研究设想

本研究将从以下方面进行设想：

1.研究方法

本研究将采用定量研究与定性研究相结合的方法。具体包括文献综述、问卷调查、访谈、实验、观察等。

2.研究对象

选取我国部分地区的小学低年级学生、教师及家长作为研究对象。

3.研究步骤

（1）收集与绘本阅读教学和情境创设相关的文献资料，进行文献综述。

（2）设计问卷，对小学低年级绘本阅读教学的现状进行调查。

（3）进行访谈，了解教师、家长对情境创设的认识和需求。

（4）根据研究结果，提出情境创设策略，并设计实验方案。

（5）实施实验，观察情境创设策略在绘本阅读教学中的实际效果。

（6）分析实验数据，总结研究成果。

五、研究进度

1.第一阶段（1-3个月）

完成文献综述，梳理国内外关于绘本阅读教学和情境创设的研究成果。

2.第二阶段（4-6个月）

设计问卷、访谈提纲，进行问卷调查和访谈，收集小学低年级绘本阅读教学的现状数据。

3.第三阶段（7-9个月）

分析问卷调查和访谈数据，提出情境创设策略，并设计实验方案。

4.第四阶段（10-12个月）

实施实验，观察情境创设策略在绘本阅读教学中的实际效果。

5.第五阶段（13-15个月）

分析实验数据，总结研究成果，撰写研究报告。

六、预期成果

1.明确小学低年级绘本阅读教学的现状，发现存在的问题。

2.提出具有针对性的情境创设策略，为改进绘本阅读教学提供理论支持。

3.通过实验验证情境创设策略的有效性，为实际教学提供参考。

4.为我国小学低年级绘本阅读教学改革提供有益的经验和启示。

5.发表相关学术论文，提升研究团队的学术影响力。

6.为相关政策制定提供依据，推动我国小学低年级绘本阅读教学的改革与发展。

9《小学低年级绘本阅读教学中的情境创设策略研究》教学研究中期报告

一、研究进展概述

自开题报告批准以来，本研究已按照既定计划稳步推进。以下是研究进展的概述：

1.文献综述方面，已收集并分析了国内外关于绘本阅读教学和情境创设的相关文献，对现有研究成果进行了系统梳理，为后续研究提供了理论基础。

2.问卷调查阶段，设计并发放了针对小学低年级绘本阅读教学现状的问卷，收集了大量的有效数据，目前已完成数据录入和初步分析。

3.访谈阶段，对部分教师、家长进行了访谈，了解他们对绘本阅读教学和情境创设的认识、需求和期望。

4.实验设计阶段，根据前期研究成果，提出了情境创设策略，并设计了实验方案，准备在后续阶段进行实验验证。

二、研究中发现的问题

1.现状分析

-小学低年级绘本阅读教学存在一定程度的随意性，缺乏系统性和科学性。

-部分教师对绘本阅读教学的理解较为片面，未能充分发挥绘本的教育价值。

-学生在绘本阅读过程中，缺乏有效的情境创设，影响阅读兴趣和阅读效果。

2.情境创设策略

在情境创设策略的提出和设计过程中，发现以下问题：

-情境创设策略需要根据不同类型的绘本进行针对性设计，现有策略较为泛泛。

-情境创设过程