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第二单元除数是一位数的除法
第一课时除数是一位数的口算
教学内容：
教材第13-15页
教学目标：
1、学生自探索用一位数除商是整十、整百、整「数的除法口算方法。
2、能正确口算商是整十、整百、整千数的除法。
3、培养学生应用数学的意识。
教学重点、难点：
学会用一位数除商是整十、整百、整千数的除法口算方法。
教具、学具准备：
挂图等。
教学流程：
一、出示情景图引入新知
1、大屏幕山示情景图
（1）请同学们仔细观察大屏幕，图中是什么地方？，尔从图中都找到了什么？
2）你从图中获得了哪些数学信息？仔细观察后告诉老师，行吗？
（3）根据这些数学信息你能提出什么问题？
2、提出问题引入新知
（1）反馈不同的问题
（2）同学们提出的问题真不少，我们一个一个地解决，好吗？我们先解决
“赵伯伯平
均一次运多少箱黄瓜”，怎样解决呢？
A、学生反馈用除法做，604-3=20（箱）
B、那“60+3=20，有谁知道他是怎样算出来的呢？
二、思考交流探索新知
1、独立思考，小组交流（自己先独立思考，后在小组内交流自己的想法。）
2、小组反馈
学生汇报：
生1、我们是这样想的:20X3=60,那么60+3=20。
生2、我的想法是：60里有6个十，6个十平均分成3份，1份就是2个
十，就是2）（。
生3、604-3=20,能不能这样想：先想口诀“二三得六”。就是算60+3=20。
生4、我们小组的算法与我们以前学习的口算乘法差不多。先不管60里
的那个“0”，算完6+3=2,再在商20的末尾添上0就行了。
3、小结：你们能想到以前学过的乘法口算，真是太了不起了！实际上这节
课我们讲的就是除法的口算，也给你们小组加一个动脑标识。（师板书课题：口
算除法）
三、体验新知：
I、下面请你独自解决第二和第三个问题好吗？
这两个问题，我们也应该添上那两个字。“李阿姨平均一次运多少箱？”“王
叔叔平均
一次运多少箱？”生列式计算并在小组内交流是怎样计算的，然后全班汇服。
（1）学生反馈
（2）小结：同学们在口算除法时，可以先用自己喜欢的方法进行口算。
四、拓展训练，巩固新知
1、第15页的“做一做”第2题，指名口算。
2、“做一做”第1题，生独立解决，全班反馈订正。
五、课堂小结
口算除法有什么特点？你是怎样算的？
六、随堂作业。
第二课时除数是一位数除法的估算
教学内容：
教材第16页
教学目标：
1、使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般
方法。
2、引导学生根据具体情境埋进行估算，培养学生良好的思维品质和应用
数学的能力。
教学重点、难点：
利用表内除法的扩展灵活进行除法估算。
教具、学具准备：
主题图等。
教学流程：
一、创设情境，引出问题。
1、课本例2：李叔叔他们三人平均每人大约运多少箱？
2、李思家4个月用电143度，平均每个月用电多少度？
二、独立思考，解决问题。
1、列式：124+3弋1434-4^
2、请学生说一说算式的意思。
3学习估算方法。
(1)124+3和如何估算？(124比1201204-3=40124+3比4(),
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