2025年上半年小学教资教育教学知识与能力科目二真题及答案.pdfVIP

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25上教资小学科目二真题及答案解析

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按

照要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1.我国古代教育注重培养修己治人的治世人才，这体现教育目的取向()。

A.文化本位论

B.个人本位论

C.社会本位论

D.生活本位论

【答案】C社会本位论

【解析】社会本位论强调教育目的应从社会发展需要出发，注重培养为社会服务的人才。我国古代教育注

重培养修己治人的治世人才，是为了满足社会治理等方面的需求，符合社会本位论的观点。文化本位论强

调用文化来统筹教育、社会、人三者的关系；个人本位论主张教育目的应从个人本能、需要出发，强调个

人价值：生活本位论把教育目的与受教育者的生活紧密联系在一起。所以本题选C。

2.授之以鱼不如授之以渔，说明教育应该注重培养学生()。

A.学会学习

B.学会生存

C.学会交往

学会合作

【答案】A.学会学习

【解析】“授之以鱼不如授之以渔”意思是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法，即教育应

注重培养学生学会学习的能力，让学生掌握学习的方法和技巧，从而能够自主获取知识。学会生存强调在

社会中生存的技能；学会交往侧重于与他人沟通交流的能力；学会合作重点在于与他人协同完成任务的能

力。所以本题选A。

3.李老师在学会垃圾分类的主题班会课上要求学生在家里负责倒垃圾，养成分类倒垃圾的良好习惯，为改

变垃圾乱倒的现象贡献一份力量。根据德育模式分为()。

A.道德认知模式

B.社会行动模式

C.价值澄清模式

D.道德体谅模式

【答案】B

【解析】社会行动模式强调通过实际行动来培养学生的道德行为和社会责任感。李老师要求学生在家里负

责倒垃圾并养成分类倒垃圾的习惯，这是让学生通过具体行动来践行环保理念，属于社会行动模式。道德

认知模式强调培养学生的道德判断和推理能力；价值澄清模式注重帮助学生澄清自己的价值观：道德体谅

模式强调培养学生的人际意识和社会意识，学会关心他人。所以本题选B。

4.小学生通常会自然亲近、信赖和崇拜教师，模仿教师行为举止。这说明小学生具有()。

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A.向师性

B.发展性

C.可塑性

定向性。

【答案】A.向师性

【解析】向师性是指学生具有自然亲近、信赖和崇拜教师，模仿教师行为举止的心理倾向。小学生的这种

表现体现了向师性。发展性强调学生是处于发展过程中的人，具有巨大的发展潜能；可塑性指学生的身心

发展还未定型，容易受到外界影响而发生变化；定向性在心理学中一般指个体发展有一定的方向和顺序。

所以本题选A。

5.教育目标由多个层次构成，从宏观到微观的顺序是，1培养目标2教育目的3教学目标4课程目标()。

A.1234

B.1324

C.2134

D.2143

【答案】D21437

【解析】教育目的是国家对培养人的总的要求，具有宏观性；培养目标是各级各类学校对受教育者身心发

展所提出的具体标准和要求，是教育目的的具体化；课程目标是课程本身要实现的具体目标和意图；教学

目标是教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段(如一节课、一个单元或一个学期)工作时，希望受教

育者