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解决问题（二）
第7课时
教学内P38页例5
容
知识与技能：使学生掌握稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这
教学个数“的实际问题。
目标过程与方法：会分析除法应用题中的数量关系，学会用线段图表示。
情感、态度与价值观：感受内在联系，培养学生的推理能力。
教学重找准单位“1”及数量关系。
点
教学难能准确分析题中的数量关系。
点
教学方启发式教学
法
教学准教学课件、画图工具(铅笔、直尺等)。
备
教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）
教学过
程(一)复习铺垫
1．复习分数乘法问题。
2
妈妈的体重是50千克，小红的体重比妈妈轻,小红的体重是多少
5
千克？
2、集体交流，思考的步骤。
小结：这是我们之前学习过的有关分数乘法的实际问题，求比一个数多
或少几分之几的数是多少？今天，我们要继续学习这方面的知识。
(二)探索交流
1．出示例题。
2．阅读与理解。
(1)阅读题目，你获得了哪些信息?
根据学生的回答板书条件和问题。
8
条件：小明的体重是35千克，小明的体重比爸爸轻
15
17
/
问题：爸爸的体重是多少？
3．分析与解答。
(1)独立思考，理清关系。
师：请大家独立思考，在两个人的体重中“谁”是单位“1”？尝试
用画线段图的方式表示出爸爸的体重，小明的体重，并在线段图上标明爸
8
爸的体重比小明的体重轻的，然后写出等量关系式
15
师：在画图的时候，我们要先怎样画？先画那个数量？为什么？
生：要先画表示爸爸的线段，因为它是比较的标准。把爸爸的体重
分成15段，画小明的线段的时候，比表示爸爸的体重的短，短的线段相
当于这样的8段。
(2)集体交流，解决问题。
师：请大家尝试列式计算，求出小明的体重是多少千克。
学生尝试列式计算，可能有列方程解答的，也有用算术方法解答的。
师：说说你们是怎么解决问题的。
生1：用列方程的方法解答。
解：设小明爸爸体重是xkg。
8
爸爸的体重×（1-）小明的体重
15
8
x×（1-）35
15
7
x35
15
15
X35×
7
X75
生2：我是这样列数量关系式的
爸爸的体重-爸爸比小明重的部分小明的体重
8
x-x35
15
27
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