2025年高考历史真题预测押题资料.docxVIP

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历史押题·第1期

预测一：诸侯纷争与变法运动

预测理由：百家争鸣作为中国古代思想文化的巅峰，既是高考高频考点，又与当前“文化自信”“文明交流互鉴”等社会热点深度契合。近五年真题显示，命题趋势从“知识记忆”转向“素养考查”，2025年高考极有可能延续这一方向，要求考生在唯物史观指导下，综合运用史料分析、历史解释等能力，阐释百家争鸣的历史价值与现实意义。

预测题目

〈腾远高考原创题〉儒家崇尚仁政德治，主张重德轻刑，期待君主“道之以德，齐之以礼”。法家主张严刑峻法、以力服人的霸政，认为只有“先刑而后赏”“以刑止刑”才是治理乱世的良方。这反映出先秦时期

A.思想主张出现合流趋势

B.道德修养是统治者共同追求

C.中央集权不断得到加强

D.救世补弊成为社会关注焦点

D【解析】由材料“儒家崇尚仁政德治，主张重德轻刑”“法家主张严刑峻法、以力服人的霸政”可知，针对当时的社会现实状况，儒家和法家均提出本学派所期望的治理国家的政治主张，这反映的是先秦时期诸侯纷争、大国争霸的现实下，诸子对救世补弊这一社会关注焦点的思考，并非统治者自身对道德修养的追求，B项错误，D项正确。儒家强调仁政德治，法家主张严刑峻法，材料未体现先秦时期思想主张的合流趋势，A项错误。材料强调的儒家和法家各自的思想主张，并未直接展示当时各国的中央集权不断加强的这一动态的过程，C项错误。

预测二：中国古代政治制度的形成与发展

预测理由：中国古代政治制度的形成与发展是高考历史的核心板块，命题注重“古今贯通”与“中外关联”。备考时需以“中央集权”“选官制度”“监察制度”“边疆/地方治理”为四大主线，结合唯物史观、史料实证等核心素养，关注制度演变的内在逻辑与现实启示。2025年高考可能延续“小切口、大纵深”的命题风格，要求考生从具体制度案例中提炼历史规律，体现“以史为鉴”的学科价值。

预测题目

〈腾远高考原创题〉召对是明朝皇帝咨询大臣政务的制度。明崇祯二年（1629），宣大总督王象乾、大同巡抚张宗衡针对蒙古事务各自上疏，二人本皆主和，张宗衡忽变而主战，且所奏市赏银两数目互有出入，明思宗遂召对兵部尚书王洽详问之。最终关于战和问题，阁、部均主羁縻，获明思宗首肯。据此可知，召对制度

A.稳固了边疆治理秩序 B.发挥了高效决策作用

C.弱化了内阁的票拟权 D.实现了君臣共治局面

注：“市赏银两”是明朝用于边境互市贸易及安抚少数民族的赏赐银两，属于羁縻政策（兵部主管）的重要组成部分

B【解析】

最终关于战和问题，阁、部均主羁縻，获明思宗首肯信息提取

最终关于战和问题，阁、部均主羁縻，获明思宗首肯

信息提取

明崇祯二年（1629），宣大总督王象乾、大同巡抚张宗衡各对有疏论蒙古事务，二人本皆主和，张宗衡忽变而主战，且所奏市赏银两数目互有出入

身份背景：宣大总督→明九边重镇的宣府、大同（军方）；大同巡抚→掌大同行政权

矛盾1：地方官员意见矛盾

矛盾2：市赏银两数目有出入→地方官员在执行互市与赏赐政策时，可能存在统计误差、虚报或管理混乱等问题

明思宗遂召对兵部尚书王洽详问之

皇帝通过召对直接向主管官员核实信息

内阁与兵部形成一致意见，皇帝采纳

材料关键：地方官员意见分歧→皇帝直接召对中央主管官员核实→中枢部门（阁、部）统一意见（省去票拟程序）→皇帝决策认可

由信息提取可知，明朝崇祯二年一次针对蒙古战和问题的召对，在群臣间较快地达成一致，并做出决策，据此可知，召对制度一定减少了奏疏等的批阅及回复流程，提高了事件的处理效率，即发挥了高效决策作用，B项正确。材料仅说明了崇祯二年针对蒙古事务的决策过程及决策结果，并未说明该决策的实际成果，“稳固了边疆治理秩序”无从得知，A项错误。材料体现的皇帝对大臣的直接召对，与内阁替皇帝浏览百官奏章，草拟处理意见的票拟权无关，无法体现对其的简化，C项错误。材料中皇帝主导召对、决定是否采纳意见和最终“首肯”，本质是皇权专制，而非“共治”，D项错误。

预测三：全民族浴血奋战与抗日战争的胜利

预测理由：中国抗日战争是高考历史的核心板块，也是高考的必考内容。2025年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，周年纪念热点也是高考的命题重点，抗战精神（如团结御侮、自强不息）对当代仍有启示意义，且与中日关系、爱国主义教育等现实话题紧密相关，以此命题既符合高考命题特点，又体现对重要考查内容的呼应。

预测题目

〈腾远高考原创题〉1945年8月9日，毛泽东发表的《对日寇的最后一战》中指出：“八月八日，苏联政府宣布对日作战，中国人民表示热烈的欢迎。由于苏联这一行动，对日战争的时间将大大缩短。”该声明

A.阐明抗战胜利前夕的斗争任务

B.声援苏联对纳粹德国的军事行动

C.促使全党达到空前团结和统一

D.标志世界反法西