三年级数学上册教案：第5单元 倍的认识-人教版.pdfVIP

第5单元倍的认识

•单元整体说课・

0教材分析

本单元的教学内容包括：〃倍的认识，求一个数是另一个数的倍的问

题、求一个数的倍是多少的问题。倍在小学数学里是一个重要概念，

是在学生学习乘法与除法的基础上学习的，是学生第一次接触“整数倍”的概念,

也是学生后续学习小数倍、分数、百分数、比的内容的基础，也可以看成是对乘

法的拓展。但是,对于低年级学生来说，倍的含义比较难理解。与学生在一年级就

已掌握的“比大小相比，倍虽然也反映两个数量之间的比较关系，但它更反映两

个数之间的比率关系，因而较之比大小”更抽象一些，它是建立乘法模型的情景

之一。为了更好地建立倍的概念,教材中把这部分内容从表内乘除法中移出，安排

在学生掌握了表内乘法之后教学。一是使得学生学习的难度降低;二是教学用倍

的知识解决问题（即求一个数是另一个数的倍、求一个数的倍是多少的问题）

时，不再受到所学乘、除法知识的限制，教学内容的呈现更具有逻辑性;三是集中教

学用乘、除法解决含有倍”的数量关系的实际问题（例2和例3）,有利于学生在

解决问题中加深对乘、除法含义的理解，了解所学习的知识有什么用处、如何用,

从而逐步培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。

R教学目标

知识技能」

1.通过分类、观察、思考、交流、比较等活动，获得倍”的概念的直观体

验，理解倍与个”的联系，再结合除法从比较关系的角度对倍的概念

进行再认识，逐步建立倍的概念。

2.能解决〃求一个数是另一个数的倍求一个数的倍是多少”的实际

问题。在这个过程中，注意培养学生观察、分析、合作交流、语言表达等能力，在

掌握倍的概念及解决此类问题的基本模型和方法之后，培养学生灵活应用所学知

识解决问题的能力。

数学思考」

有目的、有计划地教学生利用图形描述和分析数学问题的方法，同时渗透正

比例、反比例的思想，建立倍的模型。

问题解决」

让学生充分经历用语言描述问题、画图表征数量关系、列除法算式解决问题

的过程，会利用各种量的倍数关系解决实际问题。

情感态度」

发展基本数学素养,培养学生良好的学习习惯。感受数学与实际生活的联系,

体会数学的应用价值。

R教学重难点

【重点】

理解一个数是另一个数的倍的含义,初步建立倍的概念。

【难点】

使学生掌握解决求一个数是另一个数的倍”求一个数的倍是多少

这类问题的方法，并能在具体情景中选择正确的解决方法，培养学生解决问题的方

法的多样化,提高思维的灵活性。

R教学建议

1.重视意义理解,多角度、循序渐进建立倍的概。

倍是一个比较抽象的概，学生建立和理解倍的概需要一个反复、持续的

过程。教学时要注意让学生在充分的活动中逐步加深对倍的认识，理解倍的本质。

一方面，注意循序渐进认识倍的概。先让学生在几个几的基础上