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小学二年级数学《平均分》知识点、教案及教学反思

【导语】数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数

学，并且以此来构架自己的思维体系。学数学就是在学一种思维体系，在日常教导孩

子的过程中也要注重这一点。以下是我整理的小学二年级数学《平均分》知识点、教

案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学二年级数学《平均分》知识点

1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。

2、平均分的方法：

（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几

个的分，直到分完为止。

（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的

一份。

【篇二】小学二年级数学《平均分》教案

一、教学目标：

1、培养学生小组学习的能力。

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2、学会运用平均分。

3、在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。

4、让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。

5、初步认识“平均分”

6、引导学生感受“平均分”与实际生活的联系

7、培养学生的探究意识和解决问题的能力。

二、教学重点：

理解掌握平均分的含义，方法。

三、教学难点：

掌握平均分的方法。

四、教学准备：

各种食物若干。

五、教学过程：

（一）创设情境，感受“平均分”

（1）今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小

组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）

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（2）各小组动手操作

（3）各小组汇报情况，教师板书。

（二）观察问题

（1）请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？

（2）学生观察汇报。

（3）从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称

吗？

（4）学生自己取名。

（三）出示课题

（1）小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

写下板书：平均分

（2）小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。

（3）刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？

（4）学生交流、汇报

（设计意图）：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、

创造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。

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（四）学习平均分

1、教学例2：把10个卡片平均分成5份，怎样分？

（1）论分配方案。

（2）各小组动手分一分。

（3）学生汇报分法。

（4）你喜欢哪种分法？为什么？

2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）

3、完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。

（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）

（设计意图）：体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。

（五）应用拓展，理解平均分

1、练习三第2题。

（1）肯定第二种分法是符合题义的分法。

（2）引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？

（3）学生交流讨论汇报。

2、实践活动：插花活动

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3、列举生活中平均分的实例。

（设计意图）：从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认

识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。

六、教学结束：

学了这节课你有什么想法和收获？请同学们写出来。

【篇三】小学二年级数学《平均分》教学反思

在《平均分》这节课的教学过程中，我结合学生的生活实际设计了各种情境，为

学生提供了充分的实践机会。学生学得主动，课堂气氛热烈，知识获得与情感体验同

步进行。

反思本课的教学，我有以下几点认识：

1、注重学生对平均分的感受和体验。

在教学中，我创设了分糖果的情境，让学生自由地分，学生汇报，老师板书展