第3课 中华文明的起源 课件(共16张PPT+视频)（含音频+视频）.pptxVIP

第3课中华文明的起源与形成

2024版人教版七年级上册中国古代史

素养目标

【课标要求】知道良渚古城、陶氏都城等考古发现，了解中华文明有5000年的历史，通过古代文献中记述的黄帝、炎帝等神话传说，了解其中蕴含的历史信息。

【素养目标】

1.了解城市、私有制、阶级和早期国家的产生。（唯物史观）

2.知道良渚古城、陶氏都城等考古发现，了解中华文明有5000年的历史（史料实证、历史解释）

3.了解炎黄时期相关传说；认识中华文明的起源、形成和发展具有多元一体的特征。（家国情怀）

学生导入

何为“文明”？

在世界范围内，关于文明的定义有上百种之多，具体到社会发展史角度，就是人类社会何时进入到国家形态。——摘自《中华文明探源工程成果集萃》

国家是在一定社会发展基础上形成并出现的

思考：中华文明是在什么样的基础上发展起来的？

学习任务一：早期国家和文明的起源

阅读课文第一目，小组合作归纳早期国家的形成过程

王

生产劳动的平民

1.掌握政治、经济、军事和祭祀权力

2.对内进行管理和统治

3.对外发动战争

人类进入文明的相关标志有哪些？

学习任务一：早期国家和文明的起源

你能从以下考古发现，获取哪些历史信息？

结论：牛河梁遗址出土的祭坛、女神庙和贵族的积石冢，反映了红山文化晚期的社会分化和祭祀礼仪。

如何认识生产力、私有制、阶级和国家产生的关系？

学习任务二：良渚古城和陶寺古城

阅读课文，完成良渚古城的知识

良渚古城的考古发现证实，距今约5000年，长江下游地区已经出现早期国家。

学习任务二：良渚古城和陶寺古城

阅读课文，归纳陶寺都城时期的社会特点

材料：陶寺都城遗址位于山西襄汾、距今4300-4000年，遗址中有一个围墙环绕的宫城。城内有两处高等级墓地，大型墓葬中分布。大的墓葬往往随葬陶鼓、石磬、玉钺、龙盘等表明墓主人尊贵身份的礼器，城内还出土小件青铜器和带有刻画符号的陶壶。

1.当时阶级分化严重。

2.随葬品来源十分广泛，反映出各地文化因素汇聚中原

3.有可能是进行天象观测、确定节气

表明当时黄河中游地区已经出现了早期国家

学习任务二：良渚古城和陶寺古城

思考探究：

从良渚古城和陶寺都城的考古发现，谈谈为什么说当时已进入文明社会？

中华文明探源工程研究--文明社会

一、生产发展，人口增加，出现城市；

二、社会分工，阶层分化，出现阶级；

三、出现王权和国家。

中华文明起源有何特征？

学习任务二：良渚古城和陶寺古城

结合以上材料，归纳概括中华文明起源的特征

相对于世界其他几大历史文化系统而言，中国文化是自我一系的；中国古代文化又是多源的；它的发展不是一条线贯彻始终，而是多条线互有交错的网络系统，但又有主有次。各大文化区系既相对稳定，又不是封闭的……

—苏秉琦《关于重建中国史前的思考》

1.从南到北，分布广泛；

2.多元一体，中原核心；

3.自成一系（本土性）；

4.具有开放性、包容性.

学习任务三：远古的传说

阅读课本说一说炎黄子孙的由来

人文初祖

华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。

——梁启超《饮冰室合集》

思考：华夏民族的形成有什么特点？

以华夏族为主体，由众多民族在不断的交往、交流过程中逐渐融合而成。

学习任务三：远古的传说

阅读课本，思考黄帝之后有哪些联盟首领？禅让制的含义是什么？

相传在黄帝之后，黄河流域有许多部族。为了增强实力，陶唐氏、有虞氏和夏后氏三个部族结成联盟，尧、舜、禹依次成为联盟的首领。

学习任务三：远古的传说

学史崇德

相传，当时洪水滔天，禹的父亲鲧（gǔn）受舜之命治理水患。他采用封堵的方法，过了许多年都没有成功，后被处死。禹接替父亲治水，总结教训，采用疏导的方法开凿河渠引洪水入海。经过10多年的努力，终于消除了水忠。禹竭尽全力治水，公面忘私，“三过其门而不入”，后来人们以此形容舍小家为大家的举献精神。

课后活动

1.合作探究：说一说远古传说和真实历史之间关系。

远古传说通常带有后人的附会夸张，远古传说≠真实历史，不能信以为真。但远古传说又含有一定的真实的历史，可以帮助我们推测出一些历史真相。经过考古证明的远古传说具有可靠性。

2.思考：考古发现的遗址遗物和神话传说对认识中华文明起源与形成的意义。

考古发现是研究中华文明起源的重要证据。传说也能为研究中华文明起源提供思路。

课后活动

跨学科作业

3.黄帝陵位于陕西黄陵县城北。每年清明时节，都有大量来自海内外的炎黄子孙到这里拜祭，平日来瞻仰的人络绎不绝。如果你来当黄帝陵的导游，请从人物经历、主要贡献等方面，撰写