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基于核心素养的初中数学推理教学策略研究论文

摘要：本文针对当前初中数学教学中推理能力的培养问题，以核心素养为出发点，探讨基于核心素养的初中数学推理教学策略。通过对现有问题的分析，提出相应的教学策略，以期提高学生的数学推理能力，为我国初中数学教育改革提供有益参考。

关键词：核心素养；初中数学；推理教学；教学策略

一、引言

（一）1.背景及意义

随着我国教育改革的不断深入，培养学生的核心素养已成为教育界关注的焦点。数学核心素养是学生在数学学习过程中形成的综合能力，其中推理能力是数学核心素养的重要组成部分。初中阶段是学生数学思维发展的关键时期，加强推理教学对于培养学生的数学核心素养具有重要意义。

2.问题提出

当前初中数学教学中，推理教学存在以下问题：

（1）教学目标不明确，缺乏针对性的教学策略。

（2）教师对推理教学的重视程度不够，导致学生推理能力发展滞后。

（3）教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣和积极性。

3.研究目的

本文旨在探讨基于核心素养的初中数学推理教学策略，以期提高学生的数学推理能力，为我国初中数学教育改革提供有益参考。

（二）1.核心素养与初中数学推理教学的关系

核心素养是一种综合性的能力，包括知识、技能、情感、态度等多方面。在初中数学教学中，推理能力是核心素养的重要组成部分。培养学生的推理能力有助于提高他们的数学思维能力，促进其全面发展。

2.国内外研究现状

近年来，国内外学者对初中数学推理教学进行了大量研究。研究发现，有效的推理教学策略有助于提高学生的推理能力，促进数学思维的发展。然而，关于基于核心素养的初中数学推理教学策略的研究尚不充分。

3.研究方法及内容

本文采用文献分析法、案例分析法、实证研究法等研究方法，从以下几个方面探讨基于核心素养的初中数学推理教学策略：

（1）明确教学目标，制定针对性的教学策略。

（2）加强教师培训，提高教师对推理教学的重视程度。

（3）创新教学方法，激发学生的学习兴趣和积极性。

（4）开展课外活动，培养学生的推理能力。

二、必要性分析

（一）1.培养学生逻辑思维能力

初中数学推理教学是培养学生逻辑思维能力的重要途径。在推理过程中，学生需要运用已有的知识和经验，通过分析、综合、比较等思维活动，形成合理的判断和推理。这种能力的培养对于学生形成科学的世界观和方法论至关重要。

2.适应教育改革要求

新一轮教育改革强调培养学生的核心素养，其中推理能力是数学核心素养的重要组成部分。通过实施基于核心素养的推理教学策略，能够更好地适应教育改革的要求，推动初中数学教育的发展。

3.提高学生问题解决能力

推理能力是解决数学问题的基础。在初中数学教学中，通过推理教学，学生能够掌握解决问题的基本方法和策略，从而在面对复杂数学问题时，能够运用推理能力寻找解题线索，提高问题解决能力。

（二）1.弥补传统教学不足

传统初中数学教学往往注重知识传授，忽视推理能力的培养。基于核心素养的推理教学策略能够弥补这一不足，通过创新教学方法，使学生在掌握知识的同时，提高推理能力。

2.满足学生个性化发展需求

每个学生的认知水平、兴趣和特长都有所不同。基于核心素养的推理教学策略能够关注学生的个性化发展，通过多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，满足不同学生的学习需求。

3.促进教师专业成长

实施基于核心素养的推理教学策略，需要教师更新教学观念，改进教学方法，提高教学能力。这一过程有助于促进教师的专业成长，提升教师队伍的整体素质。

（三）1.提高教学质量

基于核心素养的推理教学策略有助于优化教学过程，提高教学质量。通过推理教学，学生能够更好地理解数学概念、法则和定理，形成系统的数学知识体系。

2.培养学生自主学习能力

推理教学鼓励学生主动参与、积极探究，有助于培养学生自主学习的能力。学生在推理过程中，需要独立思考、分析问题，这有助于培养他们的自主学习意识和能力。

3.适应社会发展需求

在现代社会，推理能力是人们解决实际问题、应对复杂挑战的重要能力。基于核心素养的初中数学推理教学策略能够为社会培养具有创新精神和实践能力的人才，适应社会发展的需求。

三、走向实践的可行策略

（一）1.设计具有启发性的教学情境

教师应根据学生的认知水平和兴趣，设计富有启发性的教学情境，激发学生的推理兴趣。通过实际问题、数学游戏、生活案例等方式，引导学生主动探索，发现数学规律，提升推理能力。

2.引导学生参与课堂讨论

教师应鼓励学生在课堂上积极发言，参与讨论。通过小组合作、头脑风暴等形式，让学生在讨论中交流想法，相互启发，共同解决问题，从而提高推理能力。

3.创设问题解决的机会

教师应为学生提供充分的问题解决机会，让学生在实践中运用推理。通过设置不同难度的数学问题，引导学生逐步深入思考，形成解决问题的策略，培养推理能力。

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