《拟行路难（其四）》课件+统编版高二语文选择性必修下册.pptxVIP

《拟行路难》（其四）

鲍照

学习目标

1.通过阅读知识链接，能复述鲍照的生平及诗歌的写作背景。

2.通过诵读诗歌，结合课下注释和学习提示，梳理诗歌的主要内

容。（重点）

3.通过反复吟咏诗歌，体会鲍照忧愁愤懑之情。（难点）

1.《拟行路难（其四）》中鲍照借用“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言”来表达心

中难言的悲慨。

2.《拟行路难（其四）》中，诗歌起笔陡然，入手便写水泻地面、四方流淌的现象的

句子是“泻水置平地，各自东西南北流”。

3.《拟行路难（其四）》中“人生亦有命，安能行叹复坐愁”两句，以宿命论观点解

释社会与人生的错位现象来宽慰自己，并渴望借此从苦闷之中求得解脱。

4.《客至》中，“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”两句诗人采用与客谈话的口吻，

增强了宾主接谈的生活实感。

5.《客至》中，“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”两句使我们仿佛看到诗人延客

就餐、频频劝饮的情景，听到诗人抱歉酒菜欠丰盛的话语。

6.《客至》中，诗人高声呼喊着，请邻翁共饮作陪。巧妙地以“肯与邻翁相对饮，隔

篱呼取尽余杯”作结，将席间的气氛推向更热烈的高潮。

诵读诗歌

拟行路难（其四）

倾、倒鲍照

泻水/置/平地，各自/东西/南北/流。

怎么能又

人生/亦/有命，安能/行叹/复/坐愁！

自我宽慰停止

酌酒/以/自宽，举杯/断绝/歌/《路难》。

不为哀乐所动，没有感触zhízhú

心非/木石/岂/无感？吞声/踯躅/不敢/言。

不敢出声徘徊不前

自主学习3分钟

1.1分钟大声朗读并背诵【知识链接】中诗歌的作者、写作

背景、题目的含义，以备口展。

2.2分钟根据古诗文翻译书和学习提示将诗歌进行梳理，理

清诗歌大意。

要求：双手持书，大声背诵，及时补充标画。

导入

面对人生的挫折，

李白喊出“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的积极；

苏轼喊出“谁怕，一蓑烟雨任平生”的洒脱；

屈原喊出“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”的坚持；

zhízhú

面对人生的坎坷，有个人却只能“踯躅不敢言”，他是谁呢？

今天我们来走进他的诗歌，看看他为什么不敢呢？

作者简介鲍照：（约414—466），南朝宋文学

家，字明远。鲍照出身寒微，二十多岁时

在临川王刘义庆门下，因献诗被赏识，擢

为国侍郎。最后任临海王刘子顼参军，在

刘子顼举兵叛乱失败时，死于乱军中。世

人因此称他为“鲍参军”。有《鲍参军集》

传世。“才秀人微，取湮当代”的鲍照一

生沉沦潦倒，很不得志，但他的文学作品

的价值却越来越为后人重视。

诗歌风格鲍照出身寒微，怀才不遇。于是常常借诗歌来抒

发自己建功立业的愿望。这种忧愤的情感发于作品之

中，形成了他诗歌的独特风格。

鲍照的很多作品均以阔大的胸襟，宏伟的气魄，

描绘广泛的社会现实，抒吐在高门世族压抑下寒士的

生活情绪和美好理想。

其作品的主调风格气骨劲健、语言精练、辞藻华

丽这种雄肆、奔放的风格具有强烈的浪漫主义色彩，

再配以鲍照作品丰富的现实题材和深刻的思想内容，

使其创作显示出现实主义与浪漫主义高度有机的统一。

写作背景

鲍照生活在南北朝时期，这个时期实行门阀制度，主要

由士族大家统治当时的社会。门阀士族特别是高级士族凭借

门第出身就可以做官，世世代代控制高级官职，这就造成

“上品无寒门，下品无士族”的局面。门阀制度阻塞了寒士

的进仕之路，一些才高的寒士自然心怀不平，寒士的不平反

映在文学作品中，就成为这个时期文学的一个特色。门阀制

度像大山一样压在鲍照身上，促使他把无比巨大的愤懑不平

之气化作《拟行路难》这样的诗篇。

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拓展链接门阀制度

●士族——是以家族为基础，以门第为标准，在社会上形成的地主

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