5.2.1 等腰三角形的性质 北师大版数学七年级下册学案.docVIP

5.3.1等腰三角形的性质

课标要求：

1.经历探索简单图形轴对称的过程，进一步体验轴对称的特征，发展空间观念。

2.探索并掌握等腰三角形的轴对称性及其相关性质。

3.通过学生的操作与思考，使学生掌握等腰三角形和等边三角形的轴对称性及其有关性质，从而发展空间观念。

目标达成：

1.经历探索简单图形轴对称的过程，进一步体验轴对称的特征，发展空间观念。

2.探索并掌握等腰三角形的轴对称性及其相关性质。

3.通过学生的操作与思考，使学生掌握等腰三角形和等边三角形的轴对称性及其有关性质，从而发展空间观念。

学习流程：

观察下列各种图形，判断是不是轴对称图形,能找出对称轴吗？

等腰三角形是一种特殊的三角形，它除具有一般三角形的性质外，还有一些特殊的性质吗？拿出你的等腰三角形纸片，把纸片折折看，你能发现什么现象吗？

1.思考

（1）等腰三角形是轴对称图形吗？找出对称轴。

（2）顶角的平分线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗？

（3）底边上的中线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗？底边上的高呢？

（4）沿对称轴折叠，你能发现等腰三角形的哪些特征？

2.归纳

(1)等腰三角形是轴对称图形。

(2)∠B=∠C

(3)∠BAD＝∠CAD，AD为顶角的平分线

(4)∠ADB=∠ADC=90°AD为底边上的高

(5)BD=CD，AD为底边上的中线。

等腰三角形的特征：

1）.等腰三角形是轴对称图形

2）.等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高重合（也称“三线合一”），它们所在的直线都是等腰三角形的对称轴。

3）.等腰三角形的两个底角相等。

3.推理

等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边上的高重合

（也称为“三线合一”）.

证明：因为AD是角平分线,

所以∠BAD=∠CAD

在ΔABD和ΔACD中,

因为AB=AC,∠BAD=∠CAD,AD=AD

所以ΔABD≌ΔACD

所以BD=CD,∠ADB=∠ADC=90?

所以AD是ΔABC的角平分线、底边上的中线、底边上的高。

典例分析知识迁移

1．等边三角形的有关概念有几条对称轴？

2.你能发现等边三角形的哪些特征？

活动目的：教师应鼓励学生通过操作和思考分析等边三角性的轴对称性，并尽可能多的探索它的特征。

第四环节练习提高

1.在等腰ΔABC中，AB=AC顶角∠A=100°那么底角∠B=_______∠C=_______.

2.在△ABC中，AB=AC，∠B=72°，那么∠A=______

3.在等腰三角形△ABC中，有一个角为50°，那么另外两个角分别是多少？

4.如图，在△ABC中，AB=AC时，

(1)因为AD⊥BC

所以∠____=∠_____;____=____

(2)因为AD是中线

所以____⊥____;∠_____=∠_____

(3)因为AD是角平分线

所以____⊥____;_____=____

小组竞赛试题：每一幅图画后面都有一道习题，选择一幅你喜欢的图画吧！

1.如果ΔABC是轴对称图形，则它的对称轴一定是（）

A.某一条边上的高。B.某一条边上的中线。

C.平分一角和这个角的对边的直线。D.某一个角的平分线。

2.①若等腰三角形的一个内角为40°,则它的另外两个内角为________。

②若等腰三角形的一个内角为120°,则它的另外两个内角为______

3.①一等腰三角形的两边长为2和4，则该等腰三角形的周长为________

②一等腰三角形的两边长为3和4，则该等腰三角形的周长为________

4.已知等腰三角形的腰长比底边长多2cm,并且它的周长为16cm,求这个等腰三角形的各边长。

5.拓展提高：

如图，P，Q是△ABC边上的两点，且BP=PQ=QC=AP=AQ，求∠BAC的度数。

A

A

P

B

C

Q

师生互相交流总结本节所学，等腰三角形的性质和等边三角形的性质，以及在习题中出现的解题方法。