小学一年级下册《100以内数的认识》数学说课稿.pdf

小学一年级下册《100以内数的认识》数学说课稿

【导语】数学的学习可以说很枯燥，记公式做题，做大量的类型题。这时候，如果教

师有一份明确的说课稿，将会大大提升教学效率，提升课堂活跃性，提升学生学习兴

趣。优秀的老师往往都有自己风格的说课稿，渐渐形成自己独特的授课技巧，它会成

为你的一种魅力。以下是我整理的相关资料，希望对您有所启发。

教材分析

《100以内数的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下

册第1单元《生活中的数》的内容，是在学生学习了20以内数的认识，且基本上已能

数百以内数的基础上进行教学的。旨在让学生在掌握数序的同时，了解数数方法的多

样化及如何按规律选择合适的方法数数，这也是以后进一步学习百以内写数、比大小

的基础。

设计思路

1．体现数与生活密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。据此，课前安排

小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中处处有数”。

2．提高小组合作学习的有效性。课中安排两次小组合作学习。第一次8人小组合

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作分类、数数，在活动中让学生试着与他人分工、合作。第二次小组合作学习设计综

合练习——“去公园”，如果说第一次合作学习是教师安排的话，这次合作可属于学

生自发行为，当学生独自未数清画面数量时，自发产生小组分工、合作的需要，从而

再次数数。

3．促进学生主动、个性化地学习。数数中请学生选用自己喜欢的方法或自认为最

快的方法进行，对于方法不作统一要求，尊重学生的个性化学习。在数格子时，请学

生当小老师，讲自己巧数的方法，其他学生可对其随时发问，了解自己不明白的地方，

充分体现教学过程的师生互动、生生互动，学生在轻松、和谐的氛围中主动地学习，

实现个性化发展。

教学目标

1．通过小组调查、数数活动，初步体验数与生活的密切关系。

2．能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。

3．通过选择合适的数数方法，初步培养观察能力与合作意识。

教学流程

一、汇报调查结果。

请学生课前调查：生活中哪些方面存在着数，说一句含有生活中的一个实际数字

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的话。

教师询问调查结果。

学生汇报调查情况。

【体会生活中处处有数，对100以内的数有一个初步感知。】

二、开展分类、数数活动。

1．创设智慧老人和大家做游戏的情境。

2．讲清活动（游戏）要求：

（1）8人一组在组长带领下将盒中东西分成四类，由组长分配好哪两人分哪一类。

（2）两人合作用最快或最喜欢的方法一起数清各类东西的数量。

（3）每类东西都数正确的小组获胜。

3．学生游戏。

教师*引入，电脑显示活动要求，了解学生的数法，观察他们能否熟练数数，对不

同数法及时给予鼓励和引导。

学生看看盒中有哪几样东西。小组合作学习，先分类，再动手数数。

【8人小组的分类活动，旨在体现学习中的分工与协作。两人合作的数数活动，使

学生在操作中了解数序，在共同数数中互相提示、检查。用最喜欢的方法数数，旨在

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体现个性化的学习。】

4．交流、汇报数数方法。

（1）请学生讲讲自己是怎样数的？

教师激励评价引导学生用多种方法数数。

学生展示数数方法，集体接数。

【尊重学生个性化学习成果。】

（2）每当出现一种新的数数方法，教师及时鼓励学生。当出现下列几种情况，请

全班学生用此方法数数。

1个1个数——随意接数；2个2个数——数至50；5个5个数、10个10个数——

数至100。

【只选此四种方法请学生接数，原因在于这四种方法学生易于接受，旦生活中较

为常用。】

5．理解10个10是100。

（1）小棒演示。

①（电脑显示：一捆一捆出示小棒。）提问：看看这有几个10？

教师操作媒体，引导学生探究。学生观察并思考。

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②（教师出示9捆小棒后）提问：几个10？是多少？再添1个10呢？引入：1