《乐理与视唱练耳》专题五 旋律与转调.pptx

乐理与视唱练耳

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旋律与转调5

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课堂导入请举例说明，音乐中的旋律是如何影响听者情绪的？在哪些类型的音乐中，转调更为常见？为什么？

学习目标了解旋律的构成要素、进行方向和发展手法。了解转调的概念，熟记转调的类型和识别方法。知识目标通过旋律的进行方向和发展手法分析旋律所体现的思想感情。能够准确地视唱和听辨旋律，指出乐曲中的转调段落，并说出原来的调性和转调后的调性。技能目标深刻体会乐曲的思想感情，培养对音乐的感知能力。提高音乐理论素养，为之后的学习和实践打好基础。素养目标

一、旋律旋律又称“曲调”，是指一系列乐音经过艺术构思而形成的有组织、有节奏的序列。旋律是音乐风格、音乐体裁、音乐形象的载体和主要表现形式。

一、旋律（一）旋律构成要素构成旋律的主要要素音高力度节奏音高由音波频率决定，是旋律识别的关键。将不同的音高进行排列组合，可以形成不同的旋律线。力度的不断变化可以改变旋律的表现力。力度强的旋律色彩明亮、开朗，常用来表达豪迈、雄伟、兴奋、有力、激动等情绪；力度弱的旋律色彩柔和、暗淡，常用来表现沉思、回忆、恬静、稳重等情绪。举例

一、旋律（一）旋律构成要素构成旋律的主要要素音高力度节奏舒展的节奏多用二分音符、四分音符组合而成，一般为中速，常用来描绘辽阔、平和的意境；紧凑的节奏多用八分音符、十六分音符组合而成，一般速度较快，常用来表达活泼、愉悦或紧张等情绪。举例节奏是旋律的时间框架，决定了每个音符的时长和出现的时间。不同的节奏模式可以让旋律展现出不同的感觉。

课堂讨论简述构成旋律的三个主要要素是如何影响旋律的表现力和情感传达的。

一、旋律（二）旋律进行方向旋律进行方向平行上行下行波浪式进行

一、旋律（二）旋律进行方向1．平行定义：指旋律上下波动幅度不大，在总体上呈现出一种平行移动趋势的旋律进行方式。情感表达：平行旋律可以用来表达平稳、安详、和谐的情感，也可以用不断重复的音创造一种急迫的氛围。举例《摇篮曲》开头几小节的旋律非常平缓，营造出一种温馨、安详的情感氛围；图5-1《摇篮曲》片段在《怒吼吧，黄河》中，冼星海用平行旋律营造了黄河波涛汹涌的气势，表达了中国人民敢于斗争的决心。图5-2《怒吼吧，黄河》片段

一、旋律（二）旋律进行方向2．上行定义：指旋律的音高从低到高不断发展，在总体上呈现出一种上升趋势的旋律进行方式。情感表达：上行旋律的紧张度、力度往往会不断增强，通常用来表达兴奋、激动、期望等情感。举例在《蓝色多瑙河》中，上行旋律“re—fa—la—la”用来表现多瑙河碧波荡漾的场景，表达了作曲家对美好生活的向往。图5-3《蓝色多瑙河》片段

一、旋律（二）旋律进行方向3．下行定义：指旋律的音高从高到低不断发展，在总体上呈现出一种下降趋势的旋律进行方式。情感表达：下行旋律的紧张度、力度往往会不断减弱，通常用来表达温柔、悲伤、失望等情感。举例在《月亮代表我的心》的中间段落中，从g2开始一直到g1，用不断下降的旋律表现了爱人之间的深情。图5-4《月亮代表我的心》片段

一、旋律（二）旋律进行方向4．波浪式进行定义：指旋律以某一个音为中心，不断地上下浮动，在总体上呈现出一种波浪形的旋律进行方式。情感表达：波浪式进行的旋律线一般波动不大，通常用来表达柔和、困惑、细致等情感，或者平静、安宁的氛围。举例在德沃夏克《e小调第九交响曲》（《自新大陆》）第二乐章的主题中，由英国管奏出的波浪式的旋律描绘了伏尔塔瓦河一浪接一浪的场景，展现了一幅优美的水上画卷。图5-5《e小调第九交响曲》片段

一、旋律（三）旋律发展手法旋律发展手法重复扩展与紧缩对比变奏

一、旋律（三）旋律发展手法1．重复定义：是指某一音乐材料不断重复出现的发展手法。重复的类型完全重复变化重复模进

一、旋律（三）旋律发展手法1．重复定义：指把某一音乐材料原封不动地重复的发展手法。作用：可以起到强化音乐形象的作用。图5-6完全重复（贝多芬《c小调第五交响曲》片段）完全重复

一、旋律（三）旋律发展手法1．重复定义：是指将原有音乐材料进行加工变化后再次出现的发展手法。变化重复的主要情况同头换尾同尾换头装饰重复节奏重复变化重复

一、旋律（三）旋律发展手法1．重复（1）同头换尾。重复时，原有音乐材料的尾部发生变化，其余部分保持不变，如图5-7所示。图5-7同头换尾（歌曲《长城谣》片段）尾部发生变化，其余部分保持不变变化重复

一、旋律（三）旋律发展手法1．重复（2）同尾换头：重复时，原有音乐材料的开始部分发生变化，其余部分保持不变，如图5-8所示。图5-8同尾换头（歌曲《