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Unit2Let’scountLesson6Funtime北京版一年级
1.学生能朗读和认读词汇：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten2.学生能听懂、会说、指认并能整体认读本单元的句型：Howmany...doyouhave?Ihave...3.学生能掌握字母i的发音规则学习目标
Let’senjoy
目录CONTENocabularySentencesGrammarPractice
OneVocabulary
one一two二three三four四five五six六seven七eight八nine九ten十eleven十一twelve十二box盒子kite风筝pen钢笔bag书包pencil-case铅笔盒booklet小册子count数数Words
TwoLesson6
Listenandcircle
Watchandsay
你有多......?我有......
Howmany...doyouhave?Ihave...询问数量用Howmany...Grammar
Grammar课文原句再现：Howareyou?你好吗?解析：how引导的特殊疑问句，询问身体状态。回答:Fine./Imfine,thankyou.也可以反问对方：Imfine,andyou?Imfine.What/Howaboutyou?
Let’schant一些孩子在唱歌。一些鱼在游泳。你在干什么？我计数。一，二，三，四，五，六。i/?/
Let’schanti字母读音/?/。例词：fish,six,swimming,doing?
ThreeGrammar
问候语：询问数量Howmany...?用于询问物品的数量，后面接名词复数形式如Howmanykites?（有多少只风筝？），在日常生活和课堂互动场景中使用频率高，引导学生关注事物的数量。句型结构：Howmany+名词复数doyouhave?回答：Ihave...Grammar
问候语：回答数量回答数量句型:用Thereis...回答单数物品数量，如Thereisonebox.(有一个盒子)用Thereare回答复数物品数量，如Therearetwopens.(有两支钢笔)。此外，也可用数字直接回答，如Howmanybags?Three.”Grammar
Grammar1.数数表达短语:countfromonetoten(从一数到十)2.物品数量短语:onekite(一个风筝)twoboxes(两个盒子)threepens(三支钢笔)
数词的用法构成形式及用法：基数词用于表示事物的数量，在句子中可作主语、宾语、定语等。作定语时，置于名词前，修饰名词，如Twobooksareonthedesk.(两本书在桌子上)。在描述物品数量时,数词和名词的单复数形式需保持正确搭配,单数名词前用one,复数名词前用大于一的数词。Grammar
FourPractice
选出每组中不同类的单词。（）1.A.classB.gradeC.school（）2.A.tenB.twelveC.number（）3.A.whatB.whichC.meet
单项选择。（）1.That’sajoke.A.prettyB.funnyC.fine（）2.—Let’sgototheBeijiVillage.—_________.A.Thanks.B.OK.C.You’rewelcome.
（）3.—Sevenandsixthirteen.—That’sright!A.amB.isC.are（）4.yournumber?A.WhatB.what’sC.What’s
情景选择。（）1.开学初，Lisa认识了以为新朋友，
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