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小学低年级数学学具教学法的实践效果与策略优化研究

目录

内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景及意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.1当前小学数学教学现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.2小学低年级学生数学学习特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.3学具在小学数学教学中的作用与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.1明确研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.2阐述研究内容范围．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.3研究方法与数据来源．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

1.3.1采用的定性研究与定量研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3.2数据收集方式与途径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.4论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.1国内外小学数学教育研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

2.1.1国外小学数学教学发展概况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.1.2国内小学数学教学改革历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

2.2小学低年级数学学具教学法的研究进展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.2.1相关理论框架构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.2.2教学法实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.3研究差距与创新点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

2.3.1现有研究的不足之处．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

2.3.2本研究的创新点与贡献．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

小学低年级数学学具教学法理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

3.1数学学具的定义及分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.1.1数学学具的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.1.2数学学具的常见类型与功能．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.2小学低年级数学认知发展特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.2.1低年级儿童数学思维发展阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.2.2学具辅助下的认知发展机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.3教学法理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.3.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.3.2游戏化学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.3.3情境学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

小学低年级数学学具教学法实施现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

4.1教学法实施现状调研．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

4.1.1教师对学具教学法的认知度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

4.1.2教学过程中学具的使用情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

4.1.3学生对学具教学法的接受度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．57

4.2存在问题与挑战分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

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