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第卷第期
464物理教师Vol.46No.4
年PHYSICSTEACHER()
20252025
审辨式视阈下物理大概念大单元教学
12
汪明沙莉
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1.江苏省教育科学研究院江苏南京2100132.安徽省宣城市教体局教研室安徽宣城242000
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摘要普通高中物理课堂正经历由知识点碎片化积累向大单元整体设计的教学变革以大概念来统整大单
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元教学注重学习的系统化和结构化以真实性任务驱动进行问题链设计运用嵌入式和发展性评价以物
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理学运动和相互作用大概念为例构建出大概念大单元教学实践分析模型并对具体教学实施提出行动
建议.
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关键词大概念目标制订单元结构教学评价
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新课程新教材实施关键之处在于课堂教所阐述物质观运动与相互作用观能量观等都
学实践普通高中课程方案和课程标准中明确指属于大概念
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出进一步精选了学科内容重视以学科大概念一般说来大概念具有以下种特征
4
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为核心使课程内容结构化以主题为引领使课概括性概括性体现了大概念在形成过程中的
①.
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程内容情境化促进学科核心素养的落实大概高度抽象与凝练的特性大概念不是凭空产生
.
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念英文为或也译为大的每一个大概念的形成都是一部科学发展史
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1.2014年9月在《物理通报》发表《对一道中学生物理竞赛试题答案的商榷》。 2.2014年在《物理通报》发表《双星运行轨道的研究》。 3、2014年12月在《石家庄职业技术学院学报》上发表《斜面上下滑滑块机械能守恒问题新解》。/4.2020年6月在《百科论坛》（教育科研）第6期第5卷发表《声波方程满足伽利略变换下的形式不变性》。 5.2020年8月在《中国科技纵横》（第332期）发表《正确理解弹性势能的概念》。 6.2020年8月在《论证与研究》发表《匀速圆周运动中的机械能守恒问题》。
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