人教新课标数学上册：分数除以整数课件解析.pptVIP

人教新课标数学上册：分数除以整数课件解析本课件围绕人教版新课标数学上册中的分数除以整数这一重要内容进行深入解析。通过系统的内容梳理与模块划分，帮助教师理解教学要点，把握教学难点，提高课堂教学效率。本课件将从教学背景分析、新课标要求解读、核心素养目标等方面，全面展示分数除以整数的教学内容，并提供丰富的教学资源与教学建议，助力教师打造高效、生动的数学课堂。

教学背景分析分数知识回顾学生在三年级已经学习了分数的基本概念，认识了分数的意义，掌握了分数的读写方法，以及分数的基本性质。分数学习进阶分数除以整数是学生分数运算学习的重要环节，是在已有分数知识基础上的进一步深化和拓展。运算能力培养学习分数除法不仅是掌握一种计算方法，更是培养学生逻辑思维和问题解决能力的重要途径。

新课标要求解读基础知识要求掌握分数除以整数的概念和计算方法，理解分数除以整数的意义，能够正确进行计算。能力培养目标培养学生的数感、符号感和运算能力，提高学生解决实际问题的能力，发展学生的数学思维。核心素养要求通过分数除以整数的学习，发展学生的数学抽象能力、逻辑推理能力、数学应用意识。

本课核心素养目标问题解决能力应用分数除法解决实际问题理解能力理解分数除以整数的算理运算能力熟练掌握计算方法和技巧

知识结构梳理在小学数学分数运算体系中，分数除以整数是承上启下的关键环节。它在学生掌握了分数的基本概念和分数乘法之后，进一步拓展分数运算的范围，为今后学习分数除以分数打下基础。教师在教学中应引导学生建立完整的分数知识结构，理解分数运算之间的内在联系。分数的基本概念分数的意义、读写方法、分类分数的加减法同分母分数加减、异分母分数加减分数的乘法分数乘以整数、分数乘以分数分数的除法

生活中遇到的小除法分西瓜一个西瓜3/4切成3份，每份是多少？这就涉及到分数除以整数的问题。分巧克力2/3块巧克力平均分给2个人，每人得到多少？这也是一个分数除以整数的实际应用。分披萨5/6个披萨平均分给3人，每人能得到多少？生活中的这些平均分配问题，都可以用分数除以整数来解决。

引入问题情境问题描述小明有2/3千克糖，想平均分给3个小朋友，每个小朋友可以得到多少千克糖？这个问题可以用算式2/3÷3来表示。那么，2/3÷3应该怎样计算呢？思考方向2/3千克糖平均分给3人，实际上是把2/3平分成3份，求每份是多少。这是一个典型的求平均数问题，可以用除法来解决。我们需要探索分数除以整数的计算方法。

分数除以整数的意义等分思想分数除以整数表示将一个分数量平均分成若干份，求每份是多少。例如，2/3÷3表示将2/3平均分成3份，求每份的大小。问题表达在数学上，分数除以整数可以表示为求一个分数的几分之一是多少的问题。例如，2/3÷3可以理解为求2/3的三分之一是多少。分配意义从分配的角度看，分数除以整数表示将一定量的分数平均分配给若干个对象，求每个对象分得的量。这与整数除法的意义是一致的。

概念初探定义分数除以整数一个分数除以一个整数，表示这个分数平均分成这个整数个份数理解实际含义求平均值、求单位量、求部分量应用于实际问题解决平均分配类问题

用条形图理解画出分数条形图以2/3÷3为例，首先画出表示2/3的条形图，即将一个完整的条形分成3份，取其中的2份。平均分成几等份将表示2/3的条形图平均分成3份（即除数的份数），可以通过横向或纵向分割来实现。确定每份大小数一数每份占整体的几分之几。在这个例子中，每份是原来整体的1/9，即2/3÷3=2/9。

算法探索路线提出问题如何计算2/3÷3的结果？尝试操作通过画图、实物操作等方式探索规律发现规律观察多个例子，找出计算的共同特点总结算法归纳出分数除以整数的计算公式

归纳分数除以整数的算法用分子除以整数将分数的分子除以整数，分母保持不变。例如：2/3÷2=1/3，因为2÷2=1，所以结果是1/3。当分子不能整除时将分母扩大相应的倍数，使分子能够被整数整除。例如：2/3÷4，因为2不能被4整除，可以将分母扩大2倍，变成2/6÷4=1/6。约分处理得到结果后，如果分子分母有公因数，需要进行约分，得到最简结果。例如：4/6÷2=2/6=1/3。分数除以整数的算法是分数运算中的基础算法之一。通过归纳总结，学生可以掌握计算的一般方法，提高计算的准确性和效率。教师在教学中应注重引导学生理解算法的原理，而不是简单地记忆计算步骤。

典型范例1：2/3÷2图解分析将表示2/3的图形平均分成2份，观察每份占整体的几分之几。从图中可以看出，2/3平均分成2份后，每份是1/3。算法计算使用分子除以整数，分母不变的方法：2/3÷2=2÷2/3=1/3验证：1/3×2=2/3，结果正确。通过典型范例的分析，学生可以深入理解分数除以整数的计算方法和原理。在这个例子中，分子2能被整数2整除，计算相对简单。教师可以