课程纲要(教材解读)二年级下册数学青岛版.docxVIP

第二学期二年级数学(下）课程纲要

课程名称：小学数学

课程类型：学科课程

教材来源:《数学（二年级下册）》

青岛出版社

适用年级：小学二年级

设计教师：

课时：68课时

制定时间：

一、课程背景

（一）学生基本情况分析

?1.班级学生基本情况分析

本学期我所执教的班级是二年级一班，共有学生35人，其中男生18人，女生17人。他们的年龄大都在7－8岁，均来自附近五个校辖村。由于目前农村生活状况的特殊性，父母大多外地打工，很少回来，跟随爷爷奶奶生活的孩子较多，留守儿童占四分之一。

2.思想状态及学习习惯分析

二年级的孩子经过了一年半的数学学习，对数学产生了比较浓厚的兴趣，认知水平虽处于初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。大部分学生已养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、运算习惯等学习习惯，并乐于参加各种数学实践活动，有90%以上的学生能在家长的配合下完成各项数学活动，为养成良好的计算习惯打下良好的基础。二年级学生由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。

4.学习能力分析

学生已养成良好的课前准备、上课听讲、思考发言、书写、审题、运算习惯等学习习惯，并乐于参加各种数学实践活动。学生也能在家长的配合下完成各项数学活动，为养成良好的计算习惯打下良好的习惯。从上学期的学习情况来看，学生自主预习及独立作业的习惯仍有待加强。

目前，本班学生能根据“学习单”的提示，进行课前自学，写出或画出自己的思考过程，但对学习过程的叙述不够清晰。学生进行数学作业时，在家长的配合和监督下完成的情况比较多，因此要引导孩子逐步养成独立作业的习惯：要先小复习当天学习的内容，回顾重难点再作业；在作业过程中，专心致志，不兼做其他的事，独立完成，务必检查，若发现错误，及时订正。总结作业，做到融会贯通。

（二）本册内容与前后知识间的联系

前内容

本册内容

后内容

用乘法口诀求商

一、有余数的除法

多位数除法竖式

100以内数的认识

二、万以内数的认识

认识万以上的数

认识米、厘米

三、毫米、分米、千米的认识

认识面积单位和体积单位

两位数加减一位数

两位数加减整十数

四、万以内数的加减法（一）

三位数的连续进位、退位加减法

认识方向与方位

五、观察物体

物体的拼搭

万以内数的不连续进位和不连续退位三位数加减法

六、万以内的加减法（二）

小数的加减法

认识立体图形和平面图形

七、图形与拼组

长方形、正方形的周长

解决一步计算的实际问题

八、解决问题

解决稍复杂的实际问题

象形统计图表

九、数据的收集与整理

单式条形统计图

(三)本册内容与课程标准分析

1.数的认识

（1）经历从日常生活中抽象出数的过程，在具体情境中理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数。能说出各数位的名称，理解各数位上的数字表示的意义。（课程标准16页）

（2）能用符号和词语描述万以内数的大小,在生活情境中感受大数的意义并能进行估计。能运用数表示日常生活中的一些事物，并能进行交流。（课程标准16页）

（3）能计算两位数和三位数的加减法，能结合具体情境选择适当的单位进行简单估算，体会估算在生活中的作用。能运用数及数的运算解决生活中的实际问题，并能对结果的实际意义作出解释。（课程标准17页）

2.几何与图形（课程标准18页）

（1）能根据具体事物照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体

（2）通过观察操作，初步认识长方形，正方形的特征。

（3）在实际活动中体会并认识千米、分米、毫米，能进行简单的单位换算，能恰当的选择长度单位，能估测一些物体的长度并进行测量.

3.统计与概率（课程标准19页）

经历简单的数据收集和整理过程，了解，调查，测量等收集数据的简单方法，并能用自己的方式呈现整理数据的结果。

4.综合与实践（课程标准20页）

通过实践活动感受数学在日常生活中的作用。体验运用所学的知识和方法解决简单问题的过程，获得初步的数学活动经验，在实践活动中了解要解决的问题和解决问题的方法，经历实践操作的过程，进一步理解所学的内容。

二、教学目标

领域

数与代数

图形与几何

统计与概率

综合与实践

知识

技能

结合具体情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数的除法、百以内的加减法，能计算三位数的加减法及两步的加减混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程。

结合具体情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，