【课件】水的净化++教学课件-沪教版（2024）化学九年级上册.pptxVIP

2.4.2水的净化

核心素养目标1.科学探究与实践能力：通过“过滤净化天然水”“活性炭吸附色素”等实验操作，掌握过滤、吸附等净化水的方法，学会使用漏斗、玻璃棒等仪器，培养实验操作能力和问题解决能力。能设计简单实验区分硬水和软水，并探究煮沸对硬水软化的效果，体会“控制变量法”在科学探究中的应用。2.化学观念与与科学思维：建立“自然界的水含有杂质，需通过净化处理才能饮用”的基本观念，理解水净化过程中各步骤的原理。3.科学态度与社会责任：认识淡水资源的稀缺性和水污染的危害，增强节约用水和保护水资源的意识。

学习重难点学习重点?1.水的净化常用方法及其原理和操作要点。?2.硬水与软水的区别、检验方法及软化方法。3.活性炭的吸附性在净水过程中的应用，如去除色素、异味等可溶性杂质。学习难点?1.理解不同净化方法的适用范围和净化程度。?2.硬水软化的化学原理与物理方法的本质区别。3.设计实验探究净水效果，并分析实验现象与原理的对应关系。

水的净化PART01

1.水的净化我们在日常生活中会接触到各种水，如河水、井水、自来水和矿泉水等。看起来清澈的自然界中的水，往往是含有多种成分的水溶液。由于自然界中的水在不断流动，带入了泥土等杂质，导致水的纯度下降，直接影响水的质量。自然界中水的循环和水流经岩层表面或固体砂层后都能除去其中的一些杂质，但往往比较缓慢，也不易控制。人们常根据生产生活的需要对水进行处理，以除去水中含有的杂质，这就是水的净化。

1.水的净化【交流讨论】在浙江河姆渡原始社会遗址发现了水井遗迹，说明六七千年前我国先民就已经开井取水了。先秦时期民歌中就有“日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田而食”的说法。井水滋润孕育了无数的中华儿女，造就了中华民族的辉煌篇章。井水看上去比较干净，为什么？井水是否为纯水？事实上，完全纯净的水在自然界中并不存在，只要水中的杂质对人体无害，均可以作为生活用水。

2.过滤过滤是分离混合物常用的一种物理方法，它适用于不溶于液体的固体物质与液体的分离，也适用于两种固体的分离（应满足一种固体溶于水，另一种固体难溶于水）。（1）制作过滤器:

2.过滤（2）所用仪器及操作注意事项滤纸边缘低于漏斗边缘液面低于滤纸边缘“二低”“一贴”滤纸紧贴漏斗内壁“三靠”防止滤纸与漏斗的内壁间有气泡而使液体流速变慢烧杯嘴靠在玻璃棒的中部玻璃棒下端轻靠三层滤纸的一侧漏斗下端的尖嘴紧靠烧杯内壁防止戳破滤纸防止液体从漏斗外流出防止液体未经过滤而从滤纸与漏斗的间隙留下防止液体飞溅到漏斗外防止滤液溅出

2.过滤【实验探究】（1）将一些浑浊的水倒入烧杯中，向烧杯中加入少量明矾，搅拌使明矾溶解，静置，观察现象。（2）如图所示，取一张圆形滤纸，折叠后剪成合适的大小，再展开放在漏斗中，用水润湿，作为过滤器。再安装好过滤装置。（3）将烧杯中的上层液体倒入另一个烧杯中，余下的液体缓慢地沿着玻璃棒注入漏斗中。待液体全部过滤后，取出滤纸，观察滤液和滤纸上的物质。思考：浑浊的水中加入明矾后发生了什么变化？明矾起什么作用？对于只含固体小颗粒的浑浊的水（如泥水），有时用肉眼就可以分辨，可以采用过滤方法加以净化。下面我们通过实验来了解除去水中固体小颗粒的简单方法。

2.过滤

2.过滤

3.生活中常用的过滤器根据不同场合的用水要求，可选择不同的过滤介质。过滤介质目的实验室滤纸除去液体中不溶性的固体小颗粒茶壶金属网过滤茶叶水塔沙层、活性炭等除去固体小颗粒，获得工业用水家用净水器过滤膜、活性炭、离子交换树脂等净化水，获得饮用水

4.自来水的生产过程水源进水加絮凝剂沉降过滤加消毒剂储水供水絮凝剂能将悬浮的固体沉降。明矾、三氯化铁都是常用的絮凝剂自来水中含有可溶性杂质，是混合物消毒杀菌除去不溶性杂质

4.自来水的生产过程

5.活性炭概述主要含碳，是一种黑色固体物质；经过处理可以重复使用结构疏松多孔性质具有很强的吸附性能用途①有些净水器利用活性炭吸附除去水中的颜色和异味，达到净水的目的；②在防毒面具中用来除去某些有毒气体；③在工业上可用来脱色、净化溶液等

5.活性炭

6.蒸馏原理：给水加热使之变为水蒸气,再将水蒸气冷凝得到液态水的过程叫水的蒸馏。操作：将吸附净化后的滤液加热煮沸,使水蒸气冷凝在烧杯上部的表面皿上。取所得冷凝水,滴在玻璃片上,在酒精灯上慢慢加热至水分消失

水资源的综合利用PART02

1.水资源概况全球海水、陆地水储量比淡水含量仅占总储水量的2.53%，其中大部分还分布在冰川中；可利用的只约占其中的30.4%，即1.07×1016m3。

2.海水淡化方法概述冷冻法冷冻海水使之结冰，在液态海水变成固态冰的同时盐被分离出去，从而得到淡水蒸馏法通过加热海水使之沸腾汽化，再把蒸汽冷凝成淡水的方法离子交换法利用离子交换树脂除去海水中的盐分，从而获得淡水反渗透